2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生

2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 每一个课程都有它的理念。作为课程设计师，要问自己三个问题：为什么？做什么？怎么做？

其中，“为什么”是痛点。要具有发现问题的能力。

2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生

做什么”是擅长点。

擅长什么就做什么。

图片发自简书

“怎么做”是方法论。（点-线-面）

2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生

也许我们做的没有名师们做得好，但课程的价值在于能够有完整的接连。

做课程只看逻辑是不是清晰，是否对学生产生影响。

具体以班班有读为例

2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 一个人没有能力做到的事情，可以找一帮志同道合的，有情怀的人一起来做。不计报酬，喜欢这件事，愿意去做。一个人的能力是有限的，只有形成团队，而且，这个团队不断扩大，才能具有强大的力量。
怎么做：点：千人共读，形成课程的框架线：产品导向迭代课程模式面：数量放大，推广课程品牌
课程分为“接地气课”和“高大上课”两类。 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生
一、接地气课包括：必答题、抢答题、风险题。（班班有读，最美共读） 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 二、高大上课包括：朗读者、思想者、写作者朗读者：单纯地朗读，尽量不要配音乐思想者：思考一个笼盖全书的问题写作者：动笔写一写以《住在雨街的猫》和《尼姆的老鼠》为例 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生 2018.07.25 陈金铭（阿牛老师）—一个课程的诞生

课程设计的好与坏不是最重要的。如果要开展一门课程，要问问自己三个问题：为什么、做什么、怎么做。

课堂体验：下载“快哉小课”，“小熊扫落叶”看图写话游戏体验。

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“痛点 ”：为什么要看图写话：提供情境、给孩子提供在家里训练的平台。

“擅长点”：做什么？化繁为简

写一个句子，让它长高，让它变美。

推荐人民邮电出版社：《看图写话就三步》

协调资源：请插画师绘图，请动画配音师配音，增加产品趣味。短板就是它的优势。

一个课程诞生之后，传播。

传播两个关键：传播、渠道。

当提到你的名字，人们自然而然地想到你的课程，你就是成功的。

首先，定位就是命名。

1、一个好名字

2、一句好口号

3、一个好形象

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真功夫一般都开在火车站、机场、商圈。通常在肯德基、麦当劳附近。原先主要经营煎炒烹炸，后来主攻“主”营“蒸”类食品。并以形似李小龙的功夫形象做代言人。

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