今天是任明杰省班主任工作室的第一次研修，晚上早早准备好来到电脑前，开启线上的会议。会议流程是由每一组分享一个本次研修交流的主题是：分享一个您运用心理学进行班级管理或者处理班级事务的案例。
研修时从小学一组到中学二组轮流发言，请各组安排一位组员提供案例，其他成员交流分享。大家分享的案例和讨论十分热烈，从中也学到了很多知识。
会后任老师总结了几个大家要注意的点，这个对大家参加比赛有很大的参考意义，分享如下：
1.我在听大家的成员选聘的带班育人方略的时候，最后有很多人都说了一句“谢谢聆听”，希望大家今后无论是在讲优质课还是在参加比赛时，注意语言的合理使用。
2.今天的案例，最后都是取得了一个好的效果，但是，中间缺少了一个情节的反复，这在一定程度上有些不现实，毕竟我们的教育都是曲折反复的，因此，大家在写作的时候，加入一些情节的起伏，会更加真实。也更加有趣味
3.鼓励大家今后去投稿，不断提高自己的写作能力，但是在实际投稿的过程中，学生尽量采用化名，避免侵犯学生的姓名权。
4.在跟帖评论的时候，尽量不只说优点，有问题也可以提出来，大家智慧的碰撞，才会有实实在在的收获。
5.一个完整的教育过程，要有前后对比的反差，才能够看出效果，因此，我们在最后说明他之前是什么样子，现在是什么样子，通过侧面描写，来展示班主任的智慧。
6.知道咱们有些老师不会写，担心写东西，但是今后我们还应该大胆去写，去尝试，希望以后每个老师都能够参与到分享中来，把自己的智慧分享给大家。
7.今后我们的研修是以心理为主要方向，之前对学生很容易发脾气，但是后来我发现，发脾气是因为我们之前产生了误会，产生误会的原因在于互相不理解，直到我读了越来越多的心理学书籍，我对学生心理有了更多的了解，也就多了一份理解，反而不会去责怪他们了。
最后，一本李玫瑾教授的《心理抚养》推荐给大家，希望咱们可以共读。
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