阅读教学过程设计2
阅读教学过程设计的原则：
1. 认知发展参照原则。课堂教学中活动的先后顺序必须符合认知发展的要求。
2. 语言要求参照原则。
3. 支架原则。前面的活动应该能够为后面的活动的开展提供支架。
4. 层次递进原则。
5. 关系调节原则。语言学习是为阅读服务的，应在阅读过程中处理。
阅读教学过程的设计方法：
1. 确定教学目标。小学阶段的阅读以事实信息理解为主，不存在推理判断能力的培养。其阅读教学过程可以采用PWP的模式，也可以采用任务型阅读教学模式。
2. 进行需求分析。学生的已有图式、语音意识、词汇和语法能力等是阅读的基础，阅读教学过程的设计必须分析学习者在这些方面的需求。
3. 设计系列活动。阅读的过程都应该包括一系列前后相连的活动。
（201-219）
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