我们在孩子成长过程中遇到问题呢，最关键的一件事就是要有一个清晰的逻辑框架思维，然后运用这个逻辑框架思维作为引导，从而达成我们期待的结果。这种思维我把它叫做育儿工程顶层设计。
顶层设计就相当于盖楼之前要做图纸一样。
如果我们直接去盖栋楼而没有设计图纸，那么你都不知道地基要挖成什么样子，大楼盖成什么样子，这个楼是没有办法动手的。
同样的道理，如果孩子教育大家没有做顶层设计。不知道该孩子未来大概要从哪个方向去培养，不知道该为孩子输入什么样的潜意识，不知道该怎么去发挥孩子的天然优势，不知道该如何去把孩子的缺点转化为亮点，不知道我们出去一个什么样的语言，孩子必定会给我们什么样的反馈.......
那么这样的家庭中成长的孩子呢，孩子在成长过程中会出现的问题就非常的多，相当于试错型的成长。我有一个简单的比喻，有了育儿工程顶层设计，就相当于我们从一个地方到另一个地方，有了最好的交通工具。
而大多数家长，在孩子成长过程中。他没有用心思考过孩子的潜意识---信念系统-----行为-----结果这几个关键词之间的逻辑关系，匆匆忙忙的看别人怎么做，简单的复制过去父母教育我们的经验，或是其他家长的育儿经验，所以往往事倍而功半。
那么我们做顶层设计的人呢，就相当于我从一个城市到另一个城市，我们往往会选择最有效的工具，普通人在踩自行车。那么战略优化就要求我们放弃对自行车的依赖，我们可以直接选择坐飞机，就可以直达目的地。
所以呢，战略就是这架飞机。因此孩子的成与败，过去比的是胆量、比的是运气、比的是经验，未来必将比的是智慧，是战略的设计系统。
那今天我就跟大家分享如何最快速度的设计最强大的育儿战略，帮助大家快速引爆孩子学习力，让孩子主动爱上学习。让孩子的生活中，更多的时间是与学习为伴，这样，孩子就没时间去做那些网瘾、早恋、贪玩、叛逆的事情了。
首先来跟大家讲育儿工程顶层设计，他是有三个层级来构成。
第一个层级叫做大脑模式，我也把它称之为知识模式。他运转的对象是孩子对学校所学习的知识。知识模式解决孩子离开父母独立生活后的生存问题。
那么第二个层级的叫用心模式，也称之为智慧模式。他运转的对象是孩子对事物的推理能力及判断、选择的能力。智慧模式解决的是孩子未来的承载力和发展问题。
那么第三个层级是感觉模式。它相当于金字塔的塔尖，那么它解决的是孩子在每一个当下，做事化被动为主动的问题。
所以一个好的育儿工程顶层设计，必须有知识模式，有智慧模式，有感觉模式。解决孩子生存问题，也解决孩子的发展问题，更要解决孩子是否幸福、做事、学习的过程中，是否甘心情愿的问题。
所以这三位一体同步解决，才是育儿工程的战略顶层设计系统。
我将通过娅军姐的案例，为大家分享育儿工程顶层设计在解决网瘾问题，让孩子回归学习状态中的运用。
娅军姐是如何运用顶层设计解决孩子网瘾问题，让孩子一学期考到班上前五的
她呢就是听了潜意识输入法之后，咋感觉她这么多年孩子教育这件事上，其实都是在踩自行车儿，没有去找到让他孩子主动学习的那架飞机。
那么呢，娅军就来请教我说，老师那我儿子今年上高二，为了孩子学习，从孩子上小学开始，我就辞掉了我的工作，在家里做起了全职太太，儿子上学放学写作业去兴趣班所有的事情都是我陪着。
在高一上学期以前，孩子学习成绩一直都非常好，从高一下学期开始，孩子的成绩一下子就掉下来了，后来我才发现，孩子迷恋上了网络游戏。
我把孩子的手机没收了，孩子省生活费去买了个手机，到高二上学期的时候就非常叛逆，回家也一副苦大仇深的样子，跟我也不说话，还搞过几次离家出走，最后都是在网吧找到他的。
老师，到底有什么办法，让我的孩子改变现状呢？
我问过他平时跟孩子聊天的话题后，我就跟他说，你的这种陪伴和教育孩子的模式，仅仅停留在孩子知识的累积层面。
时间长了，孩子就会疲惫不堪，而且一个人如果长期只做一件事，就会导致灵感缺失、感觉乏味，在没感觉的时候，做事非常被动，哪怕你看着孩子人在补习班，其实他的心早就不在了。
孩子的学习只要是被动的，你为孩子做得越多，孩子越痛苦，把孩子废得越快，孩子的学习只要是主动的，你哪怕不监督孩子，没有陪伴在孩子身边，孩子也会学习，学习效果也会很好。
你辞职陪孩子也好，给孩子报补习班也好，这些其实都是在围绕着修自行车、骑自行车的问题在行动，你根本就没有找到引爆孩子学习力，让孩子主动爱上学习的那架飞机。
孩子沉迷于网络，荒废了学习，表面上是网游这件事情，导致了孩子的学习成绩下降，实际上则是网络游戏比起学习来，更能调动孩子的主动性，而孩子主动性被调动背后的实相则是：在孩子的潜意识里，早已经把学习和痛苦链接在一起，把网络游戏和快乐链接在一起。
你只要找到方法，让孩子的潜意识里，把快乐和学习链接起来，也就找到了引爆孩子学习力，让孩子主动爱上学习的那架飞机。
不从潜意识层面去入手，仅仅从孩子的意识层面跟孩子讲道理，要求孩子如何做，很难改变孩子的现状，所以这不是一个理想的育儿战略系统。我建议她先要升级转型。
但是呢，她说，那我也没有学过多少知识啊，这个不知道该怎么去转。
就问他，如果孩子考试成绩不好了，回到家你会怎么跟他沟通？
她说：我会说你怎么这么笨？考那么点分，你对得起我的付出吗？我为了你放弃了工作、放弃了爱好、什么都不要求你做，只要你把学习搞好就行.......
我把她叫停，说：知道为什么你孩子会逃离学习，沉迷网游了吗？
你在日积月累的过程中，已经把学习和痛苦的关联，深刻地刻录孩子的潜意识里面了。孩子本身也知道不好好学习不对，他本身也知道长时间泡在网吧也不对，但是，网吧能给孩子带来快乐啊。
所以，家长如果还是要从讲道理摆事实的层面入手去解决孩子问题，让孩子重新回到学习的状态，基本上是行不通的。
那么我们要从哪个层面来解决呢？
前面所说的讲事实讲道理的层面，仅仅停留在知识的层面，要解决孩子的问题我们必须从孩子的潜意识的层面入手。
知识层面也就是我们的意识层面，只对事物的是非对错、美丑好坏、该与不该负责。而潜意识只对我们的感觉负责。
你会发现，人的感觉是很奇妙的东西，感觉好的时候，做事会很主动，很积极，效率会很高，做起事情来也会很轻松。
感觉不好的时候，还没开始干，就已经很累，没有动力了。
跟感觉好的人在一起，打打骂骂都是爱，吃咸菜喝白粥都是幸福；跟感觉不好的人在一起，满桌子山珍海味都没胃口。所以你就会明白，为什么我说经营孩子最好的，最高的模式叫经营感觉模式。
人的潜意识只对感觉负责，且只负责两个动作，一个叫逃离痛苦，一个叫追求快乐！
所以，要改变孩子沉迷于网络的问题，就必须解决孩子潜意识里，逃离痛苦的对象的问题，同时，如果还要求孩子能主动学习，这就要求家长运用潜意识输入法，去改变孩子“学习痛苦”的感受。
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