说说自己工作中遇见“难搞”的学生，通过学习罗列一下孩子的困难是什么？表达过程保护隐私不要透露任何学生个人信息。
周二晚上，在线聆听了三滴老师的课程。我和三滴老师的相识是在2023年上海暑假成长营里，再后来参加了线上三滴老师带领的《蛤蟆先生去看心理医生》共读，这次的心理健康班主任七期，是我们第三次合作了。
印象比较深的有：1、请老师们对男孩子们有更多的仁慈，尤其是小学的老师们。因为男孩子们各方面的发育速度是远落后于女孩子的。
2、去他的原生态家庭。这句话在那次共读中，三滴老师就给我说过。但是我好像并没有因此释怀，因为那好像是我来推卸责任的好借口。我也以此来拒绝自己的成长。这次我学到了，我们可以通过自己的练习，改变我们原有的思维模式，虽然很难。
工作中难搞的学生：有这样一个女孩子，说是很信任我，与我谈过几次，但是最后，我却没有劝住她休学的脚步。该学生有自残行为，还会特别在乎所谓的友人，有朋友不与她玩耍的时候，她便再次通过自我伤害的方式来惩罚对方，与母亲之间有冲突的时候，也会采取极端的方式行动，会与哥哥争抢母亲......通过学习，我看到家庭对她的影响，他自我认知的不统的，心理年级的停置成长.......这次不上学，第一个是学不下去，还要花家里人的钱，更重要的是因为和好友闹翻了，看着他们不舒服，自己总是东想西想，吃饭都不愿意见他们一下，最终选择逃避，她觉得，别人的笑可能也在伤害她。所以她选择了逃避，在你们伤害我之前，我先把自己藏起来了......这根本解决不了问题呀，而我道行不深，有点不甘，更多的是无能为力。
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