知识是甜的

知识是甜的

据说，犹太人在孩子开始有意识地认识事物时，会在干净的书上涂上蜂蜜，让孩子去触摸甚至舔舐——一周岁以内的孩子处于口腔期，看见什么都要放到嘴里用舌头认识一下的——这样，是告诉孩子:知识是甜的。

咱们国家现行的教育，真正的“上学”，是从小学一年级开始的。幼儿园，跳跳唱唱比较多，三餐之外还有加点，在幼儿心中，那就是一个有规矩的游乐场。但是，到了小学，有了学习任务，有了上课的“坐端正”，有了课间操的“动作规范”，课间时间变短，课堂时间变长，孩子，是一个正儿八经的“学生”了。

每年的九月份，小学一年级的家长都要被孩子每天放学后的“为什么”淹没:

“妈妈，为什么一节课那么长，我都有点憋不住尿了。”“宝宝现在是小学生了，一节课就是四十分钟，这是国家规定的。”明天，少让他喝点水。

“妈妈，为什么晚上还要写作业？”“宝宝是小学生了呀，学生可不都得写作业嘛。”还是辅导他尽快把作业做完吧。

“妈妈，老师给我们调位置了，而且，老师说不准家长给老师打电话说换位置。”也不知道是光把宝宝的位置调开了，还是整体调整，宝宝是个男孩，淘气包一个，只怕是他淘得让老师不耐烦了，老师把他放到旮旯里了。但是，还不能问老师。“宝宝，是你一个人调位置了，还是大家都调了？”“大家都调换了。”哦，还好，还好。

“妈妈，老师让交报纸费，六十块钱。妈妈，报纸是什么？我看得懂吗？”“报纸是帮助你学习用的，你有的地方看不懂，妈妈可以帮你读呀。”

“妈妈，为什么学校的老师都那么凶？”“怎么了？宝宝。”“老师总是绷着脸，从来不笑。”妈妈怎么知道老师心里有什么事，也许小学老师比幼儿园老师压力大吧？

“妈妈，是不是人人都得有礼貌？”“是呀，宝宝。”“可是，为什么放学了我对老师说‘老师再见’，老师却用手推着我说‘去去去’？”唉，妈妈就是再能转弯，也不知道怎么回答孩子的这个问题。“可能是老师有事，没听见。”“妈妈，我觉得老师即使不想对我说‘再见’，她不回答也都可以，她点一下头也可以，可是，她不应该对我说‘去去去’，我觉得老师没有礼貌。”谁说小孩子就是懵懂无知的，宝宝的这番分析逻辑性多强呀。

孩子对学校的感情，对班集体的感情，大多来源于对老师的感情。如果老师是笑眯眯的，老师是可亲的，是温暖的，渊博的，孩子会把学校当成一个向往的地方，他每天会心情雀跃地去上学。

但如果老师是绷着脸的，冷冰冰的，颐指气使的，那么，孩子会误认为学校也是这个性格的，这是个多么让人生畏的地方呀。

比高标准的教室、漂亮的草木、洁净的环境更重要的，是老师传达给孩子的那份感觉，那份温暖或者相反的触感。

只有亲其师，才能信其道。所以，软件永远比硬件来的重要。

老师，您才是学校的名片。老师，请你一定用你的眼神你的身段你的语气，而不是仅仅用你课堂上的教案，告诉孩子:知识是甜的。