漫长的国庆放假结束了，第一次回归上课，发现小不点们个头还是没有变化，而语言表达的自信和流畅度却增加了。
从课堂的仪式开始，1.2.3和A,B,C直接进入，娃儿们可以无缝对接。
自己的名字和年龄也可以直接跟上，6还是7也不模糊了，清楚地理解和表达。
更让人惊喜的是字母故事的熟练度，对于根据字母操来自由地对接相应的字母。
a is for，可以自由接下面的词，轮着来一个一个地接下去。大家一起一边做动作，一边接自己的词。三个字母轮流来表达。第一轮顺畅地接下来，偶尔会忘记字母的发音，在老师的引导和提示下可以自己说出来。
第二轮会有点忘记接下来的字母，看来下一次可以尝试流动接力，这样可以让人和字母一起流动起来，娃儿们的挑战和流动更加灵活。从身体、声音到字母的对应，在实际的运用中不断迎接挑战。
然后拿出属于自己的小卡，所有a和b字母的小卡，big a，small a，以及所有a字母的词汇。根据图片来说出来，看图说话。从根据单词发音提升到根据图片发音，这样的练习让娃儿们可以更加自由清晰的表达。
没想到所有娃儿们对于小卡的词都能清晰准确地说出来，对于clown和clock，进行了进一步地拆分之后，娃儿们更加确定并熟练地朗读和拼读了。
于是拿着自己的小卡，找到自己的小伙伴，说给她听。第一次做这样的分享，原来真的是自顾自己的。一个人认真地说，一个人认真地没有听她说。专注于自己的表达，而忽视了他人的表达，看来学会倾听也是需要练习的，不然耳朵里只有自己的声音，完全听不到他人的声音。
接下来是群魔乱舞的歌谣，blue bird，有全身飞翔的bird，也有用自己的小手飞翔的bird，从画风上分成了两种风格。于是果断地分成两组来展示。sunny和kala一组，rainbow和Kate一组。两个小组呈现了完全不同的动作风格，也展示了自己独特的特点。而唯一相同的是，之前口齿有一些层次不齐的小缺点，以及通过自己的练习提升和改进了，原来歌谣的节奏在练习中得到了进步，说着说着口齿更清晰了，可喜可贺。
也许是前面三次课的基础让娃儿们有了更快的适应能力，1个小时的课堂，从课堂开启到复习再到晨圈以及导入，最后自己的联想创作，之前有点紧巴巴的时间，现在可以自由充分地完成了，果真娃儿们的潜力是无限大的。
之前的翻翻书有一些着急，这一次安安静静地做事情真的达成了。让娃儿们做自己的事情，真的是提升了他们的耐心，也更加专注，看看他们的神情就知道了。
rainbow分发了小剪刀。
一边剪，一边把剪下来的垃圾放在一起。
剪成自己想要的样子之后，先丢掉垃圾再来订上。
每个娃都主动申请自己来订，主动尝试的申请我会给机会尝试。看着小手拿着订书机，一点点挑战自己用力订进去的模样，让陪在身边的我更加大胆放手了，确保安全的前提之下，大胆地尝试我是积极鼓励的，成功完成挑战当然需要有仪式感的庆祝的，祝贺娃儿们挑战成功！
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