今天在一个公众号里看到一篇讲亲子关系的文章，文中的一句话写得很有道理：教育最理想的境界，是在与孩子的互动中，亲子双方共同体味到一种爱的圆满，一种发自内心的喜悦。父母不停地催促、唠叨，不仅会让孩子感到烦躁，降低孩子日常的学习效率，还会破坏孩子养成的良好的学习习惯，甚至会形成厌学的恶性循环。
某宝妈从小就对孩子溺爱有加，但她的溺爱是一种随心所欲的爱。高兴的时候就满足孩子的一切要求，不高兴的时候对孩子就大吼大叫，这造成孩子古怪、脾气暴躁的性格。孩子写字很拖拉，经常走神，看看电视，玩玩手机，再回来写作业，本来半个小时能完成的作业，二、三个小时还做不好。陪读的妈妈脾气一下就上来了：“你到底要磨叽到什么时候？作业是给我写的？就冲你这个磨洋工的劲儿，我告诉你，明天去公园玩的活动取消！”这一通数落，孩子崩溃得大哭，这无形中就在孩子心中种下了一颗仇恨的种子，孩子开始讨厌妈妈，从内心里抵触妈妈提出的一切要求。
家长包办的学习环节越多，督促得越频繁，孩子的抗拒心理越严重，越觉得家长在意的事跟自己无关。孩子在学习的时候出现了问题，做父母的总是以命令式的口气来对待孩子，孩子在接到指令的那一刻，本能反应已经开始排斥了。这是一种指责式的关心。记得我班上就有一位这样的家长，他对孩子永远是指责，从来没有表扬。看到孩子去打球，就开始指责：“作业写完了没有啊？一回来就只顾着玩，看你以后长大了怎么办？”孩子听到这些话，感觉到的不是关心，而是对自己的一种不信任，他的内心开始排斥了。孩子开始变得不想跟妈妈说话了，有什么心理话也不会跟妈妈交流。越不交流，妈妈就越要唠叨，因为她看不到孩子的内心世界，一旦孩子有什么不对劲，就一个劲地指责。殊不知，唠叨和指责，传达的是对孩子的不信任。这会把孩子推向相反的方向。
如何来扭转这一局面呢？我觉得可以从以下三个方面入手：
一、改变“发号施令”的态度。我们说，态度决定一切，有什么样的态度就有什么样的结果。父母对孩子总是命令式、指责式的态度，孩子在内心就接受不了，大脑对这种指令的反应是“拒绝”，而不是“执行”。在与孩子沟通时，尽量把语气由命令式改为商讨式：把“别磨叽，赶紧去写作业！”换成“休息一会儿吧，接下来该做什么？”先去写数学，写完数学再写语文，省得你脑子又不会转了。“换成”按照你的节奏，你想先写什么呢？”别走神，快点写！：换成：“时间不早了，我们争取在10点前把作业写完，可以吗？”只有当孩子被信任，被尊重，并且有一定的决策权时，他的内心才会输出积极主动的能量。
二、让孩子有参与感。为什么很多时候，老师或家长布置的作业 ，孩子只是被动地完成，即使家长急得火烧眉毛，孩子依然无动于衷。家长可以选择一个充裕的时间，和孩子一起来制订学习计划，因为是孩子亲身参与的，所以他会感觉到特别有成就感。如果孩子有好的想法，家长一定要鼓励孩子大胆把自己的计划说出来，然后写进计划里去，这样孩子有了参与感，他的自我意识感也会被激发。
三、让孩子当老师，从输入状态转为输出状态。很多家长喜欢在吃晚饭的时候，一边吃一边教训孩子，孩子心情沉重，吃起饭来索然无味。饭后，家长往往要求孩子马上去学习，不给他们一点休息的时间。实际上，在写作业之胶，可以给孩子安排一段“当老师”的时间。问问孩子今天学到了哪些内容，认真聆听孩子的讲述。孩子通过当老师的过程，也能充分感受收获新知识的乐趣，体验到成就感，最终产生积极的学习力。
所以说，在孩子的成长过程中，父母要不断地学习，只有父母的意识提高了，他们在教育孩子的方式方法上才能更理性，更有针对性。父母想与孩子的亲子关系更加紧密，想让孩子更加自律听话，请学会适当闭嘴的大智慧。
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