我们班的评价系统有两套，各科课堂、作业评价以及班级评价。课堂上有老师在场把控，作业有教师强有力的监管，所以学科评价内容大同小异，但评价方式百花齐放。但是新学期开学之前因为并没有想清楚自己的常规评价系统应该怎么做，所以前三天的常规全靠学生暑假回归后怯生的自觉和老师的左右提醒。但这样的方式真不利于学生自主管理，孩子也很难养成自律、善独的好习惯，也不利于班主任的成长与间歇性放松的实现。
班级常规评价的问题：
1.教师主导地位过于明显，提醒较多，学生被动接受，部分孩子未能养成自主自觉的好习惯。
2.常规评价中口头评价较多，评价较随意，且持续性、后续反馈较少。
3.部分评价方式（桐星榜、学生评比栏等）数据化，很直观也很精准，但全靠教师操作起来有点费时费力。
4.评价的动态性、针对性不突出，如一个评价反馈方式贯穿始终，对学生来说，没有太多新鲜刺激。
班级常规评价达到的目标：
1.学生应该明确自己每天应该做什么？怎么做？（一日常规在开学第一天就已发给孩子们）
2.班级管理由“他律——自律”，搭建学生走向自律的桥梁。
3.培养班级管理员，与同学友好沟通，达到提醒同学，帮助同学的目的。
（日常生活中，关注对管理员的培养，并适时帮助，而不是代办）
4.常规评价数据化，清晰化，图表化（将常规表现借用excel记录下来）帮助部分孩子明确自己的不足 （评价表格化呈现）
5.表格化呈现要注意减轻老师和管理员的负担，利于执行和坚持。
6.常规评价要有全局性，同时还要有针对性，针对班级近期出现的特殊情况，要灵活调整并表现出来。（表格中有留白以便日后补充，同时应该有加减分项）
7.评价表上，每项被减分同学的个数应该控制，还应着重表扬有进步的同学，保护并增加全班同学表现的积极性。
8.做得好的管理员应该被表扬并加分。
9.加分结果，应该被重视。
（班级常规评价的目的在于帮助孩子你养成良好学习习惯和生活习惯，我们每期（每期时长为两周）每位同学的总分为100分，如有一项未做到，管理员经过与同学的沟通，扣1分。每期最后一天由记分员统计分数，每周前5名，进步大的5名孩子可获抽奖机会一次；同时，凡是有进步的同学，可以在语文书上加3颗星。加分项每周由老师和同学讨论决定并备注。）
10.孩子应该是全面发展的孩子，班级常规应配以课堂纪律打分，每节课下课后，管理员礼貌询问当堂课表现情况，并记录在黑板上，班主任进行针对性的表扬、批评。
表格呈现：
11.一日常规做好了，慢慢过渡到对学生综合素质的评价。
今天写吧内容是关于一日常规评价的肤浅想法，肯定有不成熟，不妥的地方，敬请各位写友批评指正，多多提出宝贵的意见哟！提前谢过。
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