20231205
黄艳
《中小学教师发展的有为与无为》
——谈中小学教师职业的内在和谐
教育像是一个美好的童话，学生是没有饥饿的。第三层，是教师，学生，家长都经历的一种教育。参加人代会，能感受到教育备受关注。
12月3号，《人民教育》公众号上看到怎样《一线教师如何面对应对内心的撕裂感》
教师发展——
学校层面：教师队伍建设
个体层面：教师个人成长
教师队伍建设着眼的是教师群体发展，但不应忽视教师个体发展。个体的教师组成了教师队伍。如果没有教师个体的成长，就不会有健康的教师队伍。忽略了个体发展提升的队伍可以很整齐，但很难有活力。特别是，个体普遍缺乏良好的职业体验的情况下，教师队伍建设就是空中楼阁。
内在和谐-一对教育事业的社会使命有自觉的认识·习近平总书记在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展之路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师的社会使命：
·教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
知识改变命运，拼搏改变人生。
陶行知“余今生之唯一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。"
“这使命就是运用我们全副的精神，来挽回国家厄运，并创造一个可以安居乐业的社会交与后代。这是我们对于千万年来祖宗先烈的责任，也是我们对于千亿万年后子子孙孙的责任。"
十几岁的时候，埃隆开始觉得缺了点什么。他说宗教和科学对于存在的解释都没有解决真正的大问题，比如宇宙从何而来，它为什么会存在?……“我想弄清楚生命和宇宙的意义是什么，”埃隆说，“但我为此感到非常沮丧，好像生命可能就没有什么意义。"
马斯克决定创办自己的火箭公司时，他的朋友们做了真朋友这时一定会做的事情--让他打消这个念头。但是这些关于创业风险的争论，反而坚定了马斯克创业的决心，因为他喜欢风险。“你说失败概率很大，想拿这个说服我，那没办法，我已经置身事内了。”他告诉朋友雷西，“最有可能的结果无非就是我会因此倾家荡产。但我有别的选择吗?眼睁睁看着太空探索没有丝毫进展?我们必须试一试，否则人类将永远被困在地球上。"
马斯克想的不是一己之得失，而是把这次创业当成促进人类进步的神圣事业。为此，他将听从上天的意旨，他感到责无旁贷。但就像马斯克许多听上去可笑的判断一样，其中包含了一个通向真理的内核。“我抱有这样一个希望，人类文明可以成为在星际遨游的太空文明。”他说，“除非我成立一家新公司，以革命性的方式制造火箭，否则这种希望将无从变为现实。"
人的使命感当然有个体的差异。教师的社会使命感一部分源自个体的精神高度，但很大一部分是在学校生发的，在教育过程中萌芽的。如果老师群体出现了精神的矮化，我们应该思考，教育发生了什么。
内在和谐——充分享受教育过程
·课堂的样子，取决于老师生命的样子
--李政涛
·老师最大的幸福感，一定来自学生的认同和亲近。
梁实秋回忆梁启超——
内在和谐一一对个人生活有朴素的热情
·职业与生活协调融洽而不是互相淹没。
·拥有自己的个人空间。
·建构个人生活的热情。
职业不应该淹没生活。
河南省，新乡市2023/12/05 09:50
荣幸
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