《早起的奇迹》里作者每日凌晨四点半起床，更文、读书，做一日规划，可以完成很多事情。当然除了一日要做到，还需要持之以恒去做。

五月份到现在读书和更文是断断续续，可能习惯了每日都要做，当中间有断档时就会有不舒服有自我攻击，从而让自己更是深陷泥淖了！

想想自己的感恩日志写了将近一年，读书笔记也一直在做，只是需要做的事情越来越多之后就需要做减法了，适当的减负，也是让自己可以更好前行的方式！

当机立断，当下去做！

记录孩子们和自己的日常！

事件一：

昨日给二毛定了床和帘子，做分床分房睡的准备，假期里曾经一度有一周时间娃是自己睡的，而且睡的安安稳稳，踏踏实实，心欢意满，只可惜这种格局未能持续。

因为开学之后客观条件就不允许了，那有条件要做，没有条件只好创造条件唠！

想起了，我小时候心心念念的梦想，也是能有个属于自己的房间。这个愿望直到上大学才得以实现，有过这样的经历和感受，不想让孩子再受其累，说干就干，假期搞定！

事件二：

班长和学习委员负责开晚自习，从晚自习内容到出勤都放手，出现了两人的反馈惊人的相似，一个认真负责的班委确实不容易，一个班级用需要一些领头人，当然可能有些是与生俱来适合做领袖的，有些是需要不断培养的，想到了身教三步曲：

1.做给看

2.带着做

3.放手做

一定是要有前两步才有第三步的！

当然这其中也看到班委成员的互帮互助！

事件三：

大皓着急的问我要课件，对于孩子们我是以信任为上的，告诉了存课件文档，大皓操作了一番。后来才发觉他们班的进度并未到这里，那一定是我们班的学生讨要了。因为课件里涉及到了作业内容。

弊：

1.生：不思考，直接拷贝

2.皓：不辨析，帮犯错

利：

1.生：积极想办法完成作业

2.皓：努力追求同学认同

我能做的，作业优化，防患于未然，打预防针，说在前面，课件或者作业内容网上可以荡见，但没有思考的作业，收效甚微！语文也需要思考，需要是思维的外壳，这源自于平时的点滴积累，绝非朝夕之功！

人总是在不断践行中不断完善的，走着走着就硬朗了！