如何能更好地保障每一个学生的学习权？（原创）

读了课例研究《手指》后，课例中的马蓉老师真的做得非常棒，通过各种途径和策略，保证了每个学生都有学习的参与权。

首先课例中的马蓉老师有明确的学习共同体的意识：精心设计预习单、学习单、作业单这三单，满足了不同层次学生的需要。向学生传递倾听比发言更重要的意识。

其次，马老师的课堂上，每个学生的参与权已经建立学习、发言、管理、评价、奖励等完善的机制，保障了每个孩子都能参与到课堂上。

最后马老师的课堂不是自己一个人的课堂，而是全体学生与她一起的课堂，互相促进，教学相长。

马老师的这些方法我非常赞同，因为很多我平时也用在了课堂上。但马老师用的更有艺术，更风趣幽默，对文本的研究更为深刻。这一点非常值得我学习。关于倾听习惯的培养，我也有一些自己的小策略：

①向学生传递倾听和发言同样重要。

②通过手势、口令以及表情多种渠道，培养学生倾听的习惯。

③学生发言时，其它同学也有倾听任务，培养每一个不发言的学生也都要参与课堂。

④随机抽取学生发言、小组合作奖励机制、问题转移等策略鼓励每个学生课上都有发言的参与权。