五（5）班的故事11.18

              逆着风飞翔

      ——“你们班球赛结束了吗？”

      ——“是自己校内比的吗？”

      ——“赢了吗？”

      因为提前请了假，告诉“同学们”我因为球赛可能会迟到，下午我一路飞车，终于成功赶到和二小的会场坐下时，蚌四的陈老师、郎溪路的何老师、庐东的刘老师就迫不及待地围过来追问。

    “比完啦！0:7！”我笑眯眯地回答。

      陈老师不可思议地向我确认了一下：“你们谁是0，谁是7？”得到我确定的答案以后，她跟我开玩笑，那你还这么乐呵呵的干啥呢！

      这一点她没看错，虽然输了比赛，我的确很开心！

五（5）班的故事11.18

      我班的体育和足球是弱项。

      身为一个体育特别不好的班主任，我当年“三球”课程可是从来没及过格，除了陪伴以外，也没办法给孩子们提出点真正有建设意见的建议。这一次，我更是变本加厉，除了在班里告知了孩子们每场比赛的时间，告诉他们要记得提前带好球服，记好比赛日程，过问了一下今年组长是谁，叮嘱了几句如果在周末和放学后训练，一定要提前约人以外，我几乎什么都没有做。

      中午12点45分，我去班里通知足球队员们下去热身，自己接着去做校心理健康活动的资料收集。一向有着午睡习惯的副班主任童老师特地提前去操场上守着孩子们，给他们拍照，记录下他们自己热身的瞬间。13点不到，我招呼孩子们出来站队，我们一起前往大操场当啦啦队。

                                       

      每一年，都有不少好心的体育老师们来提醒我：“每次先踢一下，看比分实在不堪了，你们就直接弃权。弃权只是3:0，听起来好听多了！”我性子倔，硬是不答应，由着孩子们这么落花流水地一年年败下去，再告诉他们，输赢并不重要，那只是个结果。而我们有没有为了自己变得更强而倾尽全力，这样的过程才是我们最应该看重的。

      本年度足球联赛的第一场，我们对战的是孩子们之前最害怕的三班。很好，这次在对战之前，我没有听到足球队员们抱怨或者畏难的任何语言。他们只是在每个课间兴致勃勃地抱着球去练习，兴致勃勃地过来跟我聊打算上场的队员配置，以及相对应的策略。我也就由着这群半大的姑娘小子们自己折腾去，只做一个坐在路边加油的门外汉。

      出乎意料，前半场打得相当精彩。这次绍阳的胳膊没好全，不敢让他再上场，守门员居然换成了郭豪。郭豪临危受命，没有护具，连手套都没有，就这么堵在球门前，一连拦出去好几个球，颇有点一夫当关万夫莫开的架势。连三班的闫老师和徐老师都过来对着我给郭豪点赞，说这孩子有潜力。童老师则急匆匆跑回去，找出自己骑车用的纱手套，给孩子戴上。

      向前今天不当前锋了，安心做个后卫，截断了不少球，也赢得了场下不少欢呼声。场下的拉拉队员们今天很尽力，安静地坐在一边，喊起口号来也是响遏行云。

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      小家伙们皮嫩，一上场就容易挂彩。郭豪两条大腿上都刮破了，向前也摔了一跤，饶是穿着棉毛裤，膝盖上也磨破了一块。我过去问要不要换人，两个小家伙一副不当回事的样子，又小跑回去了。

      欣欣作为场上必须在的两个女生之一，被球砸到了，坚持到中场休息的时候才一边下场一边哇哇哭。孩子们看她哭成这样，都以为她下半场不打算上了，开始撺掇前队员珺逸替补，子强直接拿了自己的球服往珺逸身上套过去，以前打死不想参加的珺逸，这次居然也很跃跃欲试的样子，终于满足了场上必须有两个女生的设定。没想到欣欣哭完，自己还坚持要上阵。这下我就犯了难，内向的珺逸不知道哪里来的勇气，这次必须要让她上以示鼓励；之前胆小得球都不敢碰的欣欣，居然现在还主动要求下半场接着上，这种勇气也应该表扬。

      于是，我只能打起旁边星宇的主意，让她这次先休息。星宇是个好说话的姑娘，默默地下去观战了，真是对不起她。

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      球赛还差五分钟结束，我才急匆匆冲向小区取车，去参加下午的培训。

    童老师安慰我：“没事，你放心去，有我。”在路上的时候，我收到她的微信，告诉我孩子们已经被送回班级，受伤的同学她拿来医药箱已经给消毒上药。自从班里有了副班主任，我出去开会、培训或者请假的时候，都安心了太多！

      知道比分以后，我开心地跟张老师分享：“看，同样是对战着有多名校队队员，知道怎么打配合会传球的三班，我们第一年输了13球，第二年输了10球，第三年只输了7球！”张老师看着我乐，也跟着我附和：“是啊，进步了六七球呢！”

      这一年一年看似比弃权要惨烈得多的比赛，练就了孩子们百折不退缩的坚韧，轻伤不离岗的血性，成败不互责的气度。哪怕逆着风，只要一年比一年飞得高，我们就是赢家。

        语言是窗户，否则是墙

      整个下午都在和二小听绘画心理技术分析理论。

      只有看过了太多太多血淋淋的案件以后才知道，不论成绩好坏，不论性格是否阳光，孩子们的内心都有可能是脆弱不堪的。每个教师都要学会一点心理沟通的技巧和方法，才能更好地为了学生的心灵健康成长而保驾护航。

      有时候，作为老师和父母，我们特别想拥有一面魔法镜，去照见孩子的内心，去读懂孩子们的心里话。其实，孩子们的字迹，孩子们的画，孩子们随手摆下的沙盘，都可以是我们可以借以读懂孩子们内心世界的道具，他们的里面蕴含着的都是孩子最原始的心灵故事，就可以告诉我们很多我们无从觉察的信息。身为师者，我们要用心、用爱陪伴，让孩子们深刻地体会到自己被爱着，感受到爱的伟大力量。

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