生字的“兄弟们”
今天上儿童诗《秋天》，生字教学的时候，给学生粉笔，让他们自己上台去写字。发现孩子们的粉笔字都进步了，看来我天天写范字，放任他们一下课就在黑板上偷偷涂鸦还是有效果的。
中学段的生字教学肯定不能像低年级那样再教笔画、笔顺，我更乐意引导孩子主动去查字典词典，在容易错的地方进行重点讲解。今天的生字，“兄弟”都比较多，我们干脆找起了跟生字长得像的汉字。这样一拎一串，写出的形近字越来越多。
我们的头脑风暴
会改作业的“讲台”
下午，祚熙怡怡然提着自己早上忘带的《练习与测试》来办公室交作业。我突然醒悟过来：糟了，今天在办公室根本没看到送来的作业本呀。赶紧去班里抓紧时间改，又耽误了孩子们放学时间。在旁边围着等作业本的组长们说：唉，课代表估计又觉得讲台会自动改作业了~
独特的奖励
我特别喜欢听家长们跟我说的关于孩子们的故事。今天子涵妈妈告诉我，为了让文静的子涵爱上运动，她周日带子涵去打羽毛球，奖励是可以带她去旁边的图书城看书。结果等硬把小子涵拖出图书城吃晚饭，已经是晚上九点了。我心里暗喜，允许读书不是“被逼迫”而是孩子期盼的“奖励”，这不就是我期望的主动学习吗？可喜的是，愿意接受这样“读书奖励”的孩子，在我们班比比皆是。我爱书，我也希望我爱的，能成为孩子的所爱。
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