静下心来做老师

雨丹摄影

这些天，我其实头脑里一直在思考：到了新学校，我该怎样做老师？做一名怎样的老师？

其实当老师已经有二十多年了。很遗憾的是，感觉自己最是随不波逐流的那一个人。两年之前我的教学生活大体是这样的：每带一届学生，在见学生之前，我先把带这届学生的目标先立出来。然后按照目标进行分解，落实到行动上去。当成绩出来的时候（高考成绩、各种考试成绩），我会有一会儿的骄傲和高兴，因为我教的班级，在同层次班级中，竟然是那么地优秀，有好多次竟然会超出高一层次班级学生的成绩。说真的，以前我却很少享受到教书育人带给我的快乐 。

之所以出现这样的情况，我觉得与我工作第一、二年的经历有很大的关系。

那时大学一毕业分到一所乡中学任教。说是乡中学，但它在全县却是非常有名气。原因是每年中考中，它向县一中输送的学生最多的达50多名学生，而其他的乡中学照常是剃光头的。这所学校为什么会有这样的升学率呢？

进去以后，我才发现，它有其自己的独门秘笈的。它会把学生的时间用到极致，同时给教师施加巨大的压力。在学校有一个专属的名词，叫做“水”，意思是说在同一层次班级中，如果你教的班级与另一老师教的班级均分少于10分，那么你的班级就被水掉了。意味着你的班级的所有的奖金被另一老师抢走了。

刚进入学校时，很不幸的是，被老教师水了很多次。那些资深的老教师，既有教学的经验，又有水别人的经验，而自己和其他几位刚被分过去的毕业生，既没有指定的师傅帮助一下我们，也没有学校的各项活动可以参加。就几个人，相互安慰着，交流着，商量着，怎样教学生才不至于被水得太厉害，这是我们刚进去时挂在嘴边上的问题。要知道，如果这样下去没有改观的话，学校办的工厂正缺人喔！这不是危言耸听，住在我们宿舍上面的同姓物理老师，五十岁，教学成绩太差，就去养甲鱼了。

后来几个年轻的老师偷偷地学艺，才知道老教师们其实也是付出了艰辛的劳动了的。他们课堂上搞默写，要求人人过关，没有过关的下课了、中午休息、晚上自习课间，都会抓学生过来背诵，有时甚至是睡觉时间也会牺牲掉。

依葫芦画瓢，我们也跟着学着付出大量的时间和精力去进行落实，渐渐地，我们也成长为他们了，在我们后面进来的老师又以我们为榜样。就这样，慢慢地被同化。

在那里，没有教学教研，成绩就代表一切。更没有提高课堂效率的方法，眼里就是学生的成绩。我直觉感觉这不是教书的本来模样，两年之后，果断的离开，校长怎么留都留不住。

但这段岁月的经历对我后面的工作影响极大。“落后就要挨打”，“落后就会被人瞧不起”，这样的理念与从小妈妈灌输的理念如出一辙，甚至更甚。当然，这样的理念也带给了我很多的“好处”。比如奖励、比如荣誉、比如应聘的成功等等。

可是，从内心里说，它很少带给我教书育人的快乐。这种快乐就是静静地回想起来很想舒心一笑、能真正地带给学生成长的快乐。我更多的是传授一种知识、一种方法，但能触及学生灵魂的东西却很少。当然也不能说完全没有。

随着自己的感悟加深，我越来越觉得自己应该运用自己的知识、热情、能力和所做所为去影响自己的学生。如果多年以后，当他们回忆起自己的学生生活，还能忆起老师的一句话一个眼神，我觉得这才是自己真正想要的东西。

接下来的生活中，静下心来做教育，包括教好我的学生，我的孩子，其他的，就让它随风而去吧！

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