《十八年新生》读后感

    一年前我初当老师，第一次踏进学校大门。新教育与我不期而遇，从去年9月，我们县轰轰烈烈地开展了新教育。我们学校的教师住宿楼上写着：“过一种幸福而完整的教育生活”。

    朱永新教授提出了晨诵—午读—暮醒，这一教学模式。一年来，我们用诗歌开启新的一天，中午一起阅读交流共读书目，孩子们每晚和爸妈进行亲子共读；我们也有节日课程，我们也在设计、装饰、实践着缔造完美教室，我们在摸索中不断前进，一步一步接近了新教育的实质。

    今年暑假，我阅读了著名作家童喜喜的《十八年新生》，我看到了她在参加新教育实验之前的十年中，从无意资助失学女童到走进教育赴乡村支教，再到倾心阅读推广等志愿者工作的个人探索，了解了她参加新教育、推动新教育的历程。

  虽然我只是一名普通教师，但我也能为推广阅读做一点力所能及的事情。元宵节，我们一起猜灯谜、赏花灯；端午节，我们一起吃粽子、划龙舟；中秋节，我们一起赏月、吃月饼；春节，我们一起分享着春节的习俗。春天，我们一起共读《狼王梦》，感受着狼身上的勇猛智慧与特殊的母爱；夏天，我们一起共读《夏洛的网》感受小主人公与蜘蛛之间真挚的友谊；秋天，我们一起共读《别再叫我托拉斯基》，交流完六个小故事，努力让自己的时间安排更加合理；冬天，我们一起共读《水浒传》，品味鲁智深、镇关西的不同性格，感受智取生辰纲设计的巧妙。

  “点亮自己，照亮他人”这句话，虽然我的光微弱，但我愿意照亮周围。在我与孩子一起共读的同时，何尝不是对自身成长的一种督促？