我这种太极拳学生，是让老师又爱又厌的那种。爱的是我把太极拳当正事，认真对待，愿意吃苦，奉师恭敬，不推不诿，厌的是，我是十万个为什么，即使忍住不问问题，但还是在脑子里翻江倒海，非要探个究竟，练到后来，还有实战上的追求，也就是说，如果拳理说不服我，光能打扁我我不服（少林拳也能把我打倒，你能用太极拳的力道打我吗？），反之，只用理来说动我、不是一个实战好手，我也肯定不会当你是好老师（怎么印证你是高手？靠嘴吗？）。举个缺德的例子，我曾半真半假地把一个德高望重的老师逼得说：我在这套拳上是下了大功夫的；还有一位老师委婉地说，这个年龄了（也不过刚五十），还是以养生为主（那你老到底有没有实战过啊？）。
结果是，我质疑，我徘徊，我同时和几个老师来往，我左一套右一套地学拳架，我耽误了许多大好时光。
那也是不得不走的弯路。
我发现，当我用心和老师交往的时候，我能得到的，不止是拳艺进展，还有人生的领悟；当我用理论、用头脑来分析、衡量老师的时候，那种隔离感，会让我陷入有门不得入的困境，很久无法理解、接受老师的真意，自然长进也不高。观察周围的拳友，这种情况很普遍。所谓学生选老师要三年，老师选学生也要三年，三年的磨合，用今日的效率来看，实在是耽误工夫，然而没有三年，从太极拳的特点来说，还真不容易达成默契，学生很容易把老师说的真理当耳旁风，总觉得老师没有把真东西拿出来，或者甚至觉得老师就没有真东西，老师也会觉得学生心术不正、心不在焉，不可教也，敷衍了事。
怎么用心，举个简单的例子，文武双全真有料的老师，当你用心体会的时候，你能觉察到他的笃定和清明；身体也能帮你，比如试试劲、感觉一下有没有拳论上描述的太极拳劲的特点。有偏重的老师，自然会在某处露怯，或者用神神秘秘来掩盖不足，或者动手露出刚猛和外家技巧，等等，视情形而定。张义敬老爷子说的好：没有什么身法心法的不传之秘，没有什么说不清道不明的高论。传了你都学不好，不传是你没用心、没听懂、没练到。
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