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儿童朴素理论

儿童朴素理论

作者: 大大只的小译 | 来源:发表于2017-10-12 12:53 被阅读0次

      朴素理论是与科学理论、成熟的理论、正规的理论相对而言的。威尔曼和格尔曼认为,朴素理论是指人们对某一组信息、事物、现象等的日常的理解。

      我们可以从两个角度去理解朴素理论,一是从理论的角度,我们可以看到朴素理论也是具有理论性的特性;二是从朴素的角度,朴素理论尽管具有理论的这些特征,但却是朴素的,是“日常的”,与科学理论有些相当的距离。

儿童朴素理论

研究发现,儿童对周围环境和世界的认识是理论性的,与科学家的理论相类比的,具有三点共性:

1、儿童的认识具有理论的性质

2、儿童的认识具有理论发展的特点

3、儿童同伴群体之间形成了朴素理论的“科学共同体”

儿童朴素理论

      研究发现,学前儿童对生长现象已经有所认识,表现在他们已经知道生物体才能生长,而且将不可逆、由小变大作为生长的重要特征,而不是颜色、形状等。他们对生长的原因进行解释,认为动物生长的原因是会吃饭、喝水,有妈妈;植物生长的原因是浇水、施肥,因为是人种的;非生物不生长的原因是因为没有嘴巴,不能吃饭等等。

      我觉得儿童是有着他们自己对周围环境的理解,他们会用自己的经验来解释这些现象,尽管这种认识是比较粗糙的,但他们的这些认识也会随着年龄的增长而逐渐改变。

儿童科学朴素理论的成因与以下几点相关:

1、儿童自身认知水平的局限

2、儿童日常生活经验的影响

3、家庭环境及成人世界的影响

4、外界媒体的影响

5、本土文化的影响

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