前两天刚给学生上完《跨越百年的美丽》，我问孩子们，“跨越百年的美丽”能不能更名为“永恒的美丽”？大家都很肯定的告诉我“绝不可以”！是啊，当然不可以。玛丽.居里之美，不仅仅在于这作品的发表时间与她发现的“镭”的演讲时间正好一个世纪，也不止是她做出的贡献和留下的影响跨越百年，那更像是一种精神，一种传古流今、恒古不变精神，它值得跨越百年的美丽！
其实玛丽，明明可以傲视群雄、名利双收，可她却虚心研究、淡泊名利，名誉于她而言，是完全无足轻重、置之度外的。
今天我又很荣幸的去我县实验二小参加了一个新教师上课比赛！这场比赛后，我想起了玛丽.居里，又心生几分敬佩！这是我自参加工作以来，参与到的第二个比较重大比赛。和上一次去演讲的心态完全不同，作为一个初学者，我只单纯的想踏踏实实上好一堂教学公开课。
我选择的课程，仍然是在学校里准备的那篇《一夜的工作》。对比在自己学校的表现，今天要表现得更不错一些，毕竟上第二遍了，我说：不管结果怎么样，我今天尽力了。
上课前我真的遇到了一点小麻烦。上午八点多的时候，我先到要上公开课的班上去投放PPT，结果却发现，我所制作的课件，在今天要上课的班级，根本就打不开来。那一刻，我急疯了，试了很多次，电脑依然显示着“文件无效”！我说真倒霉。可是倒霉又怎样，问题还是问题，我抱怨也解决不了这个问题。于是，我又马上跑到教室旁边的办公室，开始重新制作课件。办公室的电脑可真卡顿呀！那一瞬间，我真希望自己的电脑能长的翅膀飞到我面前助我披荆斩棘。网络很慢，等它转了无数个圈以后，旁边的老师好心的告诉我，这个电脑可能死机了，让我赶紧去楼下，借用其他办公室的电脑来制作课件。我紧张的看了眼钟，九点二十了，距离我上课还剩20分钟不到的时间，真的来不及掉眼泪了，我只想对自己说：我得冷静！还好同行的同事替我复制好文件并保存好了，最后这一根救命稻草，总算没有放弃我。
终于到了我正式上课的时候，按着我期许的那个样子，我开始了我的讲课。当我正沉浸在自己的讲述当中，向同学们抛出第一个教学问题的时候，班上竟然鸦雀无声……全班68双眼睛齐刷刷地看着我，没有人举手，我忽然有点儿尴尬，“这难道就是所谓六年级八个班里成绩最好的班级吗？”我这样问自己。这样简单的问题竟然没有一个人站起来回应我，真是费劲。生气归生气，我也想了：课前我一直都在做自己的课件，完全没有理会孩子们的心情。面对新老师，面对突如其来的公开课，他们哪里能迅速转变过来？他们连要上公开课都是上课前十分钟知道的，我哪里可以这样埋怨！初步了解了这堂课孩子们的基本定调，我又赶紧转变思维，我必须要“充分引导教学”！没有办法，只能这么做了！一堂课下来，我真的觉得自己已经将全部的功力通通释放完毕。大家一整堂课虽然并不特别积极，但是他们尝试过努力了。我也努力了。
一堂四十分钟的课程，学生永远是主体，把他们引导好啊，这个小向导，不是这样好当的。
课程结束以后，我也终于也有时间、有心情去看看别的老师是怎么上课的。语文课，真的是一门非常奇妙的课程，它能化腐朽为神奇，它能点石头成真金。
上午最后一堂课和下午的第一堂课，有两位老师选择了一堂一模一样的课题。事实上，我感觉这种相同课题，是比较是很公平的。正因为选择的课程一样，才能真正看出，到底哪一位老师的教学更胜一筹。我全程倾听了两堂课， 和众位老师的答案很统一，都认为下午的那堂课要更精彩些。
首先，它是规范的。一年级的小朋友虽然没有自制力，但是却很活泼好动，他们富有想象力，渴望表达自己，但是也容易没有尺度。作为一年级老师，能够恩威并施的去进行一堂课的教学，显然是非常智慧的。课堂上那位老师的表现，自然也没有让那群可爱的孩子失望，俏皮有趣的教学语言，让一整堂课，都充满了欢声笑语，也给人以美的享受。
师生融洽的课堂才是最美的课堂呀！反观我自己，纵然我再自认自己多么的会使用教学机智，在课堂上遇到的任何问题都能够游刃有余最终化险为夷。可是我忘了，一堂课的“和谐”，才是最有力的能量。
结果。我还应该纠结结果的问题么？哪有能一步登天的美梦？哪有那么多的不公平和没运气？前些年，我已经顺的不能自已，这会儿，是时候藏着微光，潜心学习了。
你问我学情重要吗？那是自然的。那老师的教学引导重要吗？我肯定毫无疑问地回答是的。你说我的不成功，能归咎于自己运气不好吗？这无疑是无理取闹呀！遇到问题从自己身上找原因，领悟永远比结果重要。
我和老易分享了今天比赛的过程，他跟我说，我可能就是那块“璞玉”，可能今天，还没有找到雕琢它的师傅，但只要一直坚持，永远不放弃！总有一天，也一定会成为那块美玉。美丽的玛丽，那么优秀的女子，却从来不注重结果的成功，只是一路执着，支撑着她勇敢前行！我尚且不若玛丽这般天生的智慧与后天的努力，又怎么能莫名的自视甚高，无故的轻言放弃呢？美丽的光环也许会迟到，但它从来不会缺席。
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