今晚18:40在赣州机场去于都的路上，对希望工程云课堂的乡村老师们进行直播培训，本想在机场找个安静的地方直播完再赶路，想想，还是在出租车上移动直播吧。
我就这样一路直播，赶路与培训丝毫不影响。移动直播与在线学习就是这样的便利。
移动直播间
就在今天（6.22），希望工程发起人徐永光先生的一篇文章发布在南都公益《农村教育的三个痛点》特别提到了互加计划对解决三个痛点的全新实践探索。
缺口10万美育教师在哪里？
经过30年发展的希望工程，在2020年又启动了全新的希望工程云课堂，在中国青基会的全力推进下，六个省的青基会带动首批300多所希望小学3000多名乡村教师开始了云端之旅，预计下学期希望工程云课堂将帮助希望小学10万名学生开展同步网络课程学习。
如果说互加计划的五年实践，从0到1，那么与希望工程对接就是从1到100的过程。为的是帮助乡村学校解决美育教育10万教师的缺口。
今天下午6.22（周一）互加韵律舞蹈课，全国第三届村小网络舞蹈大赛精彩落幕，一位在山东的公益网师兔姐姐三年全程陪伴教授乡村孩子学习韵律舞蹈，数百所村小、数万名学生有了自己的专业舞蹈教师，不敢想象，曾经内敛害羞的乡村娃娃，如今在互联网舞蹈大赛上那样舞姿飞扬，充满活力！
这样一位网络公益舞蹈教师能解决多少乡村学校艺术教师不足的问题？
全国村小娃娃第三届网络舞蹈大赛
村小娃娃自信满满的舞姿
镜头前的孩子，越来越自信，三年来，他们会跳的舞蹈比很多城里的孩子还要多，他们绘画的作品也同样超过了很多城里娃。
四川宜宾翠屏村小娃娃的艺术作品墙
徐永光在《农村教育的三个痛点》中指出：
互联网是推动教育公平的伟大工具，教育信息化让最好的老师从天上来，能让农村孩子和城里孩子有可能站在一条起跑线上。这也是解决农村学校优秀师资缺乏的最好解决方案。
2002年启动校校通，累计投资可能在几千亿，现在乡村的教育信息化怎么样啊？不怎么样。浪费了多少钱！因为封闭，外面的优质人才、优质资源进不来。
在文章中，徐老师深度的指出了现在乡村学校面临的问题，如何解决痛点？
对此，互加计划在2016年就提出了教育信息化推进的三个关键点：
1、起点：观念改变是一切变革的前提，接受新事物的过程非常艰难，转变观念必须从领导开始，很多地方培训蜻蜓点水式集中两三天学习，后续并没有跟进，很难真正发挥作用；互加计划参与发起的青椒计划经历了三年，在线教师深度学习成为教师持续成长、观念更新的动力源泉。我们必须清楚认识到“两点之间直线不可达”，任何简单粗暴的短期学习想解决乡村教育持久发展的难题都是不可行的。
2、焦点：解决信息技术操作的问题，让乡村学校配置的信息化设备不再成为摆设；技术操作如何简单便捷，让教师容易上手，不增加额外负担？教师有效的培训非常重要。一线教师需要的就是实操技术，对传统培训模式已经是非改不可。
3、痛点：持续推进与运营服务，这几乎是信息化在乡村学校的盲点，互加计划的最核心工作就是坚持五年，持续为乡村学校提供完整的互联网学习闭环。如果仅仅是给乡村学校一些资料光盘、录播课、点播课，而没有持续的运营服务与教师深度培训，网络学习基本上还是流于形式，很难真正发挥有效作用。
一张课表破解乡村教育难题
就是这样一张大课表，在全国任何一所村小都能免费使用，通过直播+录播+打卡反馈就能形成网络学习闭环，充分利用网络的优势解决乡村学校课程资源不足、教师资源不足的问题。经过五年大规模乡村学校教育教学实践证明，这是一条快速提升乡村教育公平的重要举措，让每一个乡村孩子享受优质而公平的教育就应该从开齐开足国家课程开始。
互加网络大课表模式不仅仅用于美丽乡村的素养类课程，还在网络援疆的小胡杨课堂中实践探索了两年，通过网络双师课堂大规模帮助上海援疆的喀什地区学生、教师提升教育教学质量。两年来收到了显著的成效，为探索边疆民族地区提升国家通用语言文字探索了全新的模式。详见《小胡杨网络双师课堂复盘会》，看看小胡杨孩子们的课堂《有你就幸福》。
互加计划点燃的不止是乡村孩子的希望与梦想，更点燃了乡村教师的自信与使命，《从长江源头到大漠边疆，互加计划为何能星火燎原？》五年实践，从网络公益项目到互联网教育精准扶贫案例，从村小素养类课程解决方案到网络援疆创新实践，特别在疫情之下，全球教育都在转型变革之中，乡村学校因为互加计划，提前拥抱了变革的时代，走在了互联网教育的实践前列。
经历了疫情之后的中国乡村教育，能够迎来一次弯道超车的新机遇呢？
今天，我们又一次来到江西赣州于都县，86年前，8.6万红军从这里出发，开始长征。
于都地图
这是我在简书上的第100篇文章，
新时代，新希望，新长征，让我们从这里再出发。
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