阅读《怎样让学生爱上阅读》(八)

兰晨雪书吧+李老师+山西  读书打卡第八天

让自己成为一束光，照亮周围孩子阅读的人生。  沐浴书香，享受文字浸润，今天继续阅读《怎样让学生爱上阅读》第二部分 阅读活动和方法。

——科普阅读的活动设计

        一看到这个题目，我们通常认为科普书籍晦涩难懂，不喜欢阅读。读了这个章节令人大开眼界。美国的编辑和出版却为人们解决了这个难题，他们科普读物大量运用拟人化情节化手法，图文并茂，生动形象通俗易懂，深受学生的欢迎。

本章节以《在火山生态修复中的戈菲尔》一书为例，设计了八种阅读教学方法，从跨学科或多学科角度入手，设计形式多样的任务，趣味性、综合性和实用性非常强。为了很好的领略章节内容，我先仔细阅读了，这本书节选的部分内容:在火山生态修复中的戈菲尔。文本确实有趣以戈菲儿仓鼠的角度写了火烧爆发后生态恢复的情形，仓鼠起了不可估量的作用。其中以下几种方法感悟颇深，语文教学中可以借鉴:

1、验证已知和未知:其方法是“ 阅读前，学生将老师设计的7个问题的答案分别写在7张小卡片上，如果正确的话就将小卡片贴在三折纸的中间一栏。如果是错的话，将小卡片贴在“寻找正确答案”栏，然后再次阅读，直到找到正确答案。”这种提前设计问题的方法很不错，让学生提前预测问题答案，然后阅读中进行验证，如果答案正确学生会为自己的思维而激动不已，如果错误也会产生继续阅读寻找问题答案的兴趣与冲动。想着都美，这种预测追寻答案法我们可以尝试！

2、段落或句子排序。这个方法，我们平时的语文测试题里经常出现，主要培养学生逻辑思维前因后果的分析能力。

3、辩论活动。这种方法针对文本设计好多问题展开辩论。任何事物都有两面性，塞翁失马焉知非福？它培养学生多角度进行辩证思维的能力。

4、科学日志。能培养学生观察生活详细记录再现生活的能力。还有好多方法如调查和应用火山研究工具、方法和科技，读来感觉很好，没有条件但不太好操作。材料填图，数学比较和对比以及时间序列等也可以尝试。

——英语报纸阅读活动“万花筒”

        这一章节主要针对英语报刊阅读方法进行分析。 主要介绍了八种阅读方法:人物性格理解、.匹配标题和内容  、阅读图表、阅读地图、理解和创作广告、预测推理、主题阅读、数学阅读、看照片联想词汇。其中匹配标题内容感觉很好，这个方法不错，预测性阅读，根据题目进行预测，平日我们语文教学经常在阅读前会提出类似问题，让学生发挥想象进行预测，提高学生的想象分析思辨和写作梳理能力。至于图标、主题阅读看照片联想也可以尝试，主要还是发挥学生想象思维和逻辑思维。真的是长了见识，开了眼界，阅读教学方法很多，主要是心动要付与行动。

——数学课上考阅读和写作？

语文是一切学科的基础，澳大利亚独立先行把读写能力纳入各科综合能力培养体系，被整合融入各学科的教与学之中，数学课也有写作考察，真是第一次听到。

各科的新课标都添加了“读写能力”，说明、报告和辩论等文体是科学学科最为常见的写作形式。

运用四个策略，教你在课堂上对答如流这一章节有四种教学法并不陌生:直接找到答案；在思考和寻找中得到答案；在文本和学习者间建立桥梁并获取答案；形成自己的观点。这四种教学方法相对独立，难易程度和思维要求也不同，但同时又交叉重叠、互为支撑。不谋而合，心有灵犀。这四种方法由易到难在我们平时语文教学和语文阅读题测试中经常出现，其实我们已经渗透于教学的沃土了，不过还要深层次琢磨细枝末叶。

其中在课堂提问时“3P”教学法：停顿，让学生在遇到困难时学会停下来，花时间去理解文本的意思；提示，使用上下文中的线索给予提示，让学生学会推理和猜测；最后一步是表扬，在学生尝试给出回答后，教师给予肯定和引导。3p教学法给予学生足够的思考时间和教学支架，更鼓励他们思考和理解，从而提高回答问题的质量。

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