为未知而教，为未来而学

为未知而教，为未来而学

每个人从幼儿园开始一直到大学毕业，总共有多长时间在学校上学？

下面咱们来计算一下，3岁开始上幼儿园，幼儿园分为:小班、中班、大班、学前班。总计是4年时间。小学是5-6年，中学，初中加高中是6年。大学是4年。合计20年，哇！我们人的学习的阶段竟然有20年，按照平均80岁的寿命计算，相当于四分之一的时间都是在学校度过的。

但是这20年时里，我们学的这些东西，到社会上有多少能用到？又有多少知识是真正的活学活用运用到生活中了？答案很心寒，几乎很少。用的最多的知识，竟然是小学的识字和简单的加减乘除。

其他的知识，随着时间的推移渐渐遗忘，好像从来没有学过。他们与我们来说好像似曾相识，但是又不熟悉，比如提到鸦片战争，知道有这么回事，但是中国为什么会出现鸦片战争，它的发生对中国产生了什么深远影响?对世界格局又有什么影响。

这些东西，相信大多数学过的人都没有深入思考过。包括我在内。我们只是老师教什么，大家学什么；考试考什么，我们记什么，真正成了为了学而学。考试一结束立马扔掉，一点也不想再看了。真的是“死读书，读死书的典型”。

我更喜欢西方的教学模式，为了解决问题而学。

老师给布置一个课题，大家根据这个课题去研究、学习、找资料，最后找到问题的解决办法。这样能培养人的系统性思维，知识不再是单个孤立的个体，而是相互有联系的系统。

这样的教学让孩子始终有探索的好奇与兴趣。不像中国的教育，小学之后，孩子的好奇心都被抹杀掉了，大家都成了一个个标准的机器人，老师教啥就学啥，完全丧失了自己的思考与判断。

说实话我就是一个典型的失败案例，别人说啥就是啥很少深入思考，对不对？为什么？活了30多年才开始学着怎么深入思考?怎么判断一件事是否正确？想来真是可怕。

下一篇要好好思考一下，怎么让孩子避免重蹈覆辙。