自从我家孩子进入2岁以后，我的关注点就在2岁宝宝身上了，经常关注其他人家的2岁宝宝，其他人家是怎么和2岁宝宝相处。

在此期间，发现了一些问题。或许这些问题在别人看来不是问题，或许即便有这些“问题”孩子也能长大得挺好。或许我这样评价别人给人以居高临下自以为是的感觉，但这里不就是我发表自己主张的地方吗？

我按着我们认为正确的方式带孩子，并记下我们认为不那么理想或正确的方式，一是留给以后看，那一定是一份很特别的记念；二是加强自己的带娃方式。因为有时我看以前写的文章，会想“原来我曾经这么想，还是蛮有道理的”。

写带娃文章的最初动机是“我看了这么多资料，得记下来，免得以后生老二时还得重新查资料，而且说不定我的孩子以后也用得着。”

写着写着，我开始想着赚点收入（当然有收入更好），不过为了符合别人的审稿需求我必须违心，有时甚至不走心，这种写稿还是算了吧！记下带娃的一切，本身就应该是快乐的，并且以后读起来十分幸福的一件事！

好，言归正传。

image

对于2岁的孩子，我发现大人的一个很大问题就是：

太聒噪了

比如，2岁宝宝玩电子琴，她双手划来划去、点来点去，不亦乐乎。她的小脸带着笑意，她的眼睛闪闪发光，她的身体准备跟着跳舞。可是，突然，来了一个大人，他是来告诉宝宝“知识”的：你要这么弹，你看：do，re，mi，fa，so……

我的天哪！为什么要破坏宝宝这份幸福和宁静？宝宝这么小，不需要别人告诉她该怎么弹。

我有一把尤克里里，我有空就弹着玩玩，配合唱《you are my sunshine》。宝宝看多了，她总是抱着尤克里里，学我的样子，边弹边唱，她唱的是《twinkle twinkle little star》。我肯定不会教她该怎么放手指、怎么配合双手。宝宝的神经发育没到这个地步，她现在，快乐就好。

而且，大人忍住别教宝宝，等宝宝自己发现：咦，音阶有高有低，还有规律！那时候，智慧在她心头升起，她因靠着自己的内心掌握了一项发现而异常欣喜，她不停地尝试自己的发现，这激发了她对世界更大的好奇，她的脸蛋因此而闪闪发亮，而不是被人“灌输”、被动接收的那份茫然、懵懂、困惑。

2岁的宝宝在拿着小车，沿着沙发的斜扶手划来划去。大人握着她的手，告诉她“你松手，松手后，小车自己就能滑下去”。

为什么大人不能让宝宝自己发现呢？她偶尔一松手，会发现小车自己也在滑，会发现斜坡和平面不一样。宝宝自己的发现，才能带来智力的真正提升。

蒙特梭利：做一件事情时要持之以恒，这可以说也是一种精神上的准备。我们必须让儿童完成自己的行为。不管我们认为儿童所做的事情是聪明的还是愚蠢的，甚至与我们的意愿相违背（当然不能是伤害儿童的事情），我们一定不要进行干涉，因为儿童必须经常能够做完某件事情，这是儿童的心理要求。

成人总以为孩子是来接收东西的，所以从一出生开始就要给她灌输。比如，一出生，“你就自己好好躺着，不要要求抱抱”，这样说的大人，是因为害怕孩子以后抱习惯了，总要抱。可是，孩子只有在1岁以前抱得足够、爱得足够，才会在1岁以后自发离开大人的怀抱，有足够安全感，能够自己去探索周围的世界。

比如，孩子想探索，大人总想制止或教导什么，因为大人怕麻烦，或大人看着孩子那么做，觉得太别扭。大人不能安静和谦卑，让孩子自己去完成。他们不愿只做一个观察者和保护者。

比如，孩子到了学前年龄附近时，大人开始给孩子报各种兴趣班。我们有个朋友，给孩子报了钢琴班、围棋美术班。这些都不是出于 孩子的需要，而是大人的需要和不安全感：到了孩子某个年龄，大人一合计，就给孩子报班了。孩子没有任何主动权，也无法在这个过程中锻炼出选择和控制的能力。各种比赛琳琅满目，这也催生了父母的虚荣心和辅导班的推波助澜，把父母们的焦虑放得越来越大。

我在街上见过一个5岁左右的男孩。他背着大大的书包，耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。他对周围的世界漠不关心，和妈妈保持距离走着。他刚从辅导班走出来，脑子里装满了老师添加的各种符号。这哪里是5岁孩子该有的样子？

这个朋友，从孩子四岁开始教认字，走到街上到处认字，爬山时也认字。一个孩子认字，不应该是在父母营造的氛围里、逐渐产生兴趣和好奇，并且认字以后产生欣喜和欢呼吗？不应该是这个四岁孩子蔫头耷脑被妈妈带着认字时的样子。

这种“灌输”的背后，忽视了孩子天生就有学习的强烈动机。他从出生起，大自然就引导他努力学习坐、站、走，这个过程一点不用大人教。孩子到了1岁多以后，开始摆弄各种小物件，研究他们的性能，乐此不疲，不用大人教，也不用大人指挥。孩子说话也一样，在酝酿了一年多以后，孩子内在的能力彰显了出来，他就说话了。

大人能做的，就是给孩子创造条件，保护他们的安全。认字方面也是同理。大家可以参见蒙特梭利的《童年的秘密》一书，她是如何引导班上那群来自贫困家庭的孩子自发自动地爱上认字、学习认字的，也可以参考《培养孩子的英文耳朵》一书，作者的孩子是如何在常年听了英文故事书后，自觉对文字产生兴趣，并过渡到开始自己读的。

孩子比大人想的要聪明。给他时间积蓄智慧和力量，他有一天会厚积薄发。如果大人太着急，要按着自己的节奏“灌输”，那会破坏掉孩子最重要的、无形的、也无法量化的一些东西：对知识的热忱，对生命的热情，这才是一个人最宝贵的、能支撑一个人走更久的东西。

image

言归正传，我看到的第二个问题是：

父母不够重视亲子关系

有的父母对孩子疾言厉色，有的父母对孩子的需求视而不见，有的父母从不关注孩子心灵，有的父母甚至打骂孩子……别小看这些。这些都在塑造2岁孩子的脑神经。他在5岁以前，大脑神经在时时刻刻工作，生活中的各种事件，都让他形成了一定的神经回路，这些回路会决定他怎么思考、感觉，还有怎么看待你。

孩子不听话？孩子容易受其他孩子影响？孩子不好好和父母说话？日后的种种问题，都可归溯到亲子关系上。我曾在公车上见到一对老夫妻的对话：

妻：我进孩子房间，他说“出去！这是我的屋子！”
夫大怒：“你为什么不说‘房本上写的是我的名字！’”

能说出“出去！这是我的屋子！”，冰冻三尺非一日之寒，老夫老妻尚不知反省，居然以为问题焦点在于房本名字。

那天在小区和一妈妈对话，她说：“唉，孩子上了学，容易被其他孩子带坏啊！”

能说出这句话的妈妈，和自己的孩子关系一定不够亲密，而且对孩子的心灵也没有了解。一个孩子离开父母，被其他孩子影响，那说明亲子关系本来就有问题了。

如果孩子在父母身边，靠着父母获得智识上的提升以及由此产生的快乐，又能做自己，被父母尊重，形成好的品格，他到了外面会和相似的孩子彼此吸引，也会和父母交流内心的感受，且不被评判。他不会轻易受外面的影响。

老家有个孩子，亲戚聚会时看着很乖，叔叔婶子叫得很好，大家交口称赞。这都是表面。我们知道，他和父母的关系已经极其破碎恶劣。他不用离开父母，即使在家，都会受到网友的不成熟言论的影响和诱惑。等他离开父母，更变本加厉。亲戚们总结道“孩子到了外面真容易受影响啊！”实际根本不是那么回事。

image

我看到的第三个问题是：

太注重专家言论，而忽视内心直觉。

有个妈妈看我看书，说“看书多了没用，反而更困惑。”这要么是你看得不够多，不能融会贯通，要么是你过于信书，忽视了自己内心的直觉。

每个父母都有带孩子的能力，需要向内挖掘自己的智慧。可是，在 专家铺天盖地的情况下，父母常常不知所措。尤其是各家言论矛盾时，父母更是发出“专家们为什么不能统一观点”的感慨。可是，谁让你那么信专家呢？

父母最了解自己的宝宝，最能洞察宝宝的需求。专家应该帮助父母获得这种洞察力和养孩子的内在智慧、个性化方式。但很多专家只是教你很多细节，分条缕析，把父母搞得更迷惑。

我在 孩子小时候，因为睡眠问题读过大名鼎鼎的《婴幼儿睡眠圣经》和网上有名的睡眠专家的言论。我发现这些虽然讲得详细，但破坏了我内心对宝宝的直觉。有些关键性的东西不是靠知识。我后来清零了所有获得的“知识”，自己观察宝宝，后来宝宝的睡眠问题解决了，我也就此写了文章。

这也是为什么我取消了很多公众号。很多公众号知识零碎不说，还有误导之嫌。比如有个百万粉丝的叫大什么的公众号，似乎巴不得父母什么都不懂，完全按部就班照他们教的做，连怎么训练婴儿爬行都长篇大论，顺便贩卖焦虑忽悠粉丝买他们的产品……当然里面也夹着真货，但假货都是这么流行起来的。

今天就想到这些，先先到这里吧，下回见。

image