夜读于洁老师的《我就想做班主任》，思绪万千，百感交集。
最让我感动的，是封面上的一段文字：随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。这就是对我为什么已经做了26年班主任却还要继续做班主任的最好回答。
在心里，一遍遍地默念：踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。
直觉告诉我，于洁老师一定是个有故事的人。
果然如此，出身于书香世家，经历了诸多坎坷。让我没想到的是，岁月的打磨造就了如玉的品格。心怀大爱的于老师，做了影响和改变无数孩子的良师。
她说，共情，是一个班主任的最大智慧。所以，理解那些把头发弄得像鸡窝一样的男孩，理解那些小小年纪就开始谈情说爱的女孩，理解那些片刻不停四处惹祸的学生。一切都不是错，是他们的痛无处表达。
没错，因为懂得，所以慈悲。经历了人生风浪的于老师，理解孩子们的内心想法。那些痛，她懂，她明白，她体谅。所以，能够站到学生的立场，去感受，去包容。
做了近三十年的班主任，成为了全国模范教师。不曾谋面却已神交的于老师，她是怎样做到的？不妨，列个清单。
19年坚持做家校联系单。
12年的教育博客记录更新。
制作印刷7本学生成长纪念册。
坚持给学生写书信四十多万字。
坚持在学校里完成所有的分内工作。
是的，有一种教育方法叫坚持。用于老师的话来说，我不愿意做苦行僧，也不愿意做蜡烛，我愿做有电源的灯，唯有生命有质量，教育的路才可能走得长久。
惊叹之余，我默默地回想起一些细节。家校联系单上，于老师用娟秀的字体写着暖心的话语；写给孩子们的信，大多是满满的两页纸……
如果未曾亲见，便不会有石破天惊般的内心震动。就像于老师写在首页的一段话：我们的教育缺的不是完美的理想的教育理念，也不缺高科技的教学条件，缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和同情。
突然地，有一种相见恨晚的感觉，如此强烈，使我禁不住地心生喟叹：为什么，没能早一点认识呢？比如，十年前。又或者，更早一些，在我从教之初，为何没能遇到于老师这样的女子呢？
记得于老师的一句话：有一天，你会微笑着说起曾经吃过的苦。
好吧，这句话毫无设防地勾起了我的无限回忆。那些远去的旧事，竟如此清晰地浮现，就像发生在昨天。一时间，我的心里，被甜蜜的酸涩填满。就让我在今夜，回到遥远的从前。在于老师的指引下，重温那段做班主任的美好岁月。
2004年的春天，我调至母校，无比幸运也无比幸福地做了一名中学语文老师。
不知是何故，也许，因为入校试讲的《关脽》太过精彩，以至于接手了年级最好的班。而且，居然做了班主任。
那时候的自己真是年轻啊，激情满怀，浑身是劲。新官上任的第一把火，便是设定“一日班长轮换制”。而且，煞有介事地列出若干事项。美其名曰“班级管理，全员参与”，目的嘛，培养学生的责任感、集体观念和协作精神。要实现自我教育、自我管理、自我发展，通过锻炼自主性和创造性，使学生成为班级工作的设计者、组织者和管理者。
现在看来，我竟然如此地前卫啊。明确了所谓一日班长的职责，诸如负责考勤，督查卫生，维持纪律等等。除此之外，填写一日班长记录表，召开一日工作总结会。
最重要的是，振臂一呼，提出了一日班长的宣扬口号：我为班级献爱心，班级因我更精彩。
如此一来，轰轰烈烈地开始。可是，不出所料，平平淡淡地结束。
为什么？这个过程有点不好解释，导致失败的原因有很多。结果只有一个，我被撤了职。
当然，这是后话，需要慢慢来说。
到如今，回头去看，我做班主任，和于老师一样，懂得共情。而且，骨子里有一种根深蒂固的慈悲。为孩子们举办演讲比赛，教室里进行乒乓球比赛，停电的夜晚背诗唱歌，这一件件事都很热血澎湃。当然，在视成绩为生命线的学校里，这样的做法无异是轰动的。
最沸腾的事，莫过于创立班歌，改编的《天鹅之歌》。那时候，极其坚定地认为，只要努力，只要付出，丑小鸭一定会变成白天鹅。站在讲台上，无比庄重地告诉孩子们：梦想愈远，你所抵达的彼岸便愈远；心有多高，你所飞翔的天空便有多高。
这样的言论，很励志，也很煽情。导致的结果呢，孩子们信心高涨，和我一样的激情满怀。
和于老师不同的是，非师范的我根本没学过教育学和心理学。所以，面对80个同学的大班额，跳出一两个刺儿头便让我束手无策。
于是，拼命地反思，找不足：管理机制无效，管理方法单一，管理力度不够。接下来，使劲地想对策：抓心理，对症下药；抓矛头，防患未然；抓思想，疏通诱导。
就算纸上谈兵也好，或者乱急投医也好，使出浑身解数地出招。
可是，在我绞尽脑汁想招的时候，突然天上掉馅饼了。长达15天的省级培训，内容是远程教育信息技术的实际操作。对于初出茅庐的我来说，正是学习的机会，想也没想便领命前去。
这一去，再无回头路。
已经被我激发起昂扬斗志的孩子们，竟然和代理班主任的数学老师意见相左。种种细节不得而知，总之，等我学成归来，班级内乱成了一锅浆糊。
没等收拾好惨局，期末考试来了。紧接着，新学期开始的时候，我被免了职。而且，差点带不了课。
好吧，往事不堪回首。
当我读到于老师书中内容的时候，才猛然发现，当年的自己竟有着未知般的自觉。提笔写班主任手记，也给孩子们写信，还带着单亲的孩子去看病。为家庭条件不好的学生偷偷地垫交学杂费，给品学兼优却没人疼的女生悄悄地买笔记本……
那些美好的往事，总是让人深深地陷入回忆。
偶尔也会想，如果当年没去参加培训，从来没有离开过孩子们，我会不会摸索出一条平坦而顺当的班主任之路呢？
常常也会想，要不要再次尝试，做雷厉风行，拥有高妙管理艺术的班主任。
也只是想想而已。十多年不曾当班主任的我，早已放下了那样的一颗心。只希望，坚守最初的愿望，做一名孩子们喜欢的好老师。
但是，对于我来说，最难忘的班主任经历，却是从教之初的时候。
刚参加工作，分配在一所乡村小学，就像世外桃源那样的小村庄。学校被田野和树林环绕，远处有高山，更远处有沙漠。那时候的我，当真逍遥。
做一年级的班主任，有点辛苦有点忙。可是，心里装着满满的幸福。
为孩子们擦鼻涕是常有的事，冬天的时候生火更是必须的工作。夏日，带着孩子们坐在教室门前的花园边，抬头看天上的云，大呼小叫地说像什么样子。秋天的下午，领着孩子们去学校门口的小操场，全班追着足球跑。
也曾自己掏腰包，给孩子们买讲故事的录音带。也曾在下午放学以后，护送家远的孩子们安全地过水渠。也曾在浇冬麦的时候，帮落水的调皮鬼一件件地烘烤衣服……
孩子们呢，来学校的时候，远远地看到我，飞快地跑过来，塞到手里的，或许是一个苹果，或许是一个玉米棒子，又或许是家里带来的煮土豆。
细想，那个时候，不需要管理，只是用心地去爱。爱每一个孩子，哪怕是坐在凳子上睡着的小家伙，哪怕是满身泥巴的淘气包，也是打心底地疼爱。
只可惜，那样的时光只有一年半，却在我的生命里留下了沉沉回响。
于老师的这本《我就想做班主任》，阅读刚刚开始。
我想走进于老师的世界，体会她的体会，感受她的感受。去了解，怎样做智慧型的班主任。去发现，那些珍藏在岁月深处的美好。
就像于老师说的那样：我的一言一行将会对我的学生的人生产生影响，也许很小，也许很大，也许会改变一个人的一生。
那么，我要认真地做于老师的学生。
我渴望改变，也相信改变。
网友评论