“表扬和奖励，教给孩子的是依赖于他人的外在评价，而不是相信自己的内在智慧和自我评价。”－《正面管教 A-Z》
失灵的红花榜
奶爸给小妞整了个红花榜，好好吃饭，好好弹琴，自己睡觉，就能得到小红花，攒到20个可以去趟游乐场，攒到200个可以去趟三亚。
我没有反对，没有支持，静观其变。
刚开始一两天，很有效，小妞感觉很新鲜也喜欢小红花。吃饭穿衣服练琴都做得不错，很快就得了不少小红花。
然后，很快就不太灵了，小红花的获取速度极速下降。
我特意某宝上查看了一下红花榜的名称和销售纪录，看到这个红花榜被称之为“自律表”，不禁哑然失笑。
想用外在的诱惑来培养内在的品质，你觉得，可行么？
等着被夸的孩子
在刚结束的学校讲师班课堂上，有位小伙伴做分享，在她们幼儿园，有个孩子小名叫棒棒，主要是奶奶带着，奶奶常常挂在嘴边的一句话就是：“棒棒你真棒！”
棒棒2岁多来到幼儿园，奶奶特意嘱咐老师，务必要每天多多夸奖她的孙子。
有一次，老师带着班里的小朋友画长长的线条，棒棒小朋友刚画了短短一条，就举起画本，嘴里喊着：“老师。”等待着老师对他说：“棒棒你真棒。”
老师如果没有说，他就会一直等着。孩子的注意力全部在老师身上，他只在意那一句“你真棒”。
“你真棒”是多少父母挂在嘴边的语言？
“宝贝，你真棒！”
“宝贝，你太厉害了，给你点个赞！”
“宝贝，妈妈真为你感到骄傲！”
这样的语言，其实都错了，都是寻求外在认可的表扬，而不是激发内在动力的鼓励。
人人都说过的“你真棒！”
个体心理学大咖阿德勒说：“每个人的首要目标，都是为了追求归属感和价值感。”孩子尤其如此。
而价值感就是要让孩子觉得：“我能行，我做得到。”
外在的表扬和奖励，例如红花榜，例如“你真棒”，会让孩子的注意力放在了外在的奖励和评价上，而不是关注于事情本身，忽略了自己的想法。
《正面管教A-Z》这本书里说：“表扬和奖励，教给孩子的是依赖于他人的外在评价，而不是，相信自己的内在智慧和自我评价。”
你可知道，如果时间足够长，“你真棒”这样的语言会给孩子带来什么样的影响？
表扬的长期影响
长期表扬孩子会带来什么样的影响？
哈佛大学和哥伦比亚大学，经过十几年的调查研究发现，长期被表扬长大的孩子，会寻求认可上瘾，需要外界的评价来证明自己的价值。一旦失去了外界的评价，会怎么样呢？
去年8月的学校讲师班，有个小伙伴分享说：
“回想起来，我自从上了大学之后到现在，这么多年，整个人都没有开心过。做了这个活动，才恍然大悟。我从小被表扬，各种夸赞，学霸，生活在聚光灯下。上了大学之后，没有人整天夸奖我，工作以后更是如此，就会觉得自己不好，不行……”
缺乏了外界的评价体系，一切显得没有意义，做什么事都提不起劲儿来，还会过分依赖评价和权威，为了获得认可而讨好权威。在我们的成长环境中，谁是我们的权威？
没错，是我们的父母。
2月份刚结束的学校讲师班，又有小伙伴分享自己的经历。
“我学霸光环一路长大，我的妈妈也是我的老师，我一直是我妈妈的骄傲，我也必须得让我妈满意。当我上了大学，第一次挂科，我整个人都蒙了，一心想着怎么样把分数改了，千万不能让妈妈知道。结婚以后，我老公但凡让我妈有一点不开心，我们都要大吵一架。我一定不能让我妈不开心。我现在回想起来，都浑身发抖。”
我们知道被批评打压的孩子内心很苦，一心想要获得认可，不断地想要证明自己；谁料到一直被表扬的孩子，同样充满了压力，同样一味寻求父母的认可，没有空间想到自己。
爱需要学习
既然批评也不行，表扬也不行，那应该怎么做呢？答案是鼓励。鼓励，是不含诱惑的深情，是对孩子无条件的满心欢喜。
阿德勒说：“孩子需要鼓励，如同植物需要水。”
鼓励需要我们拥有一双发现优点的眼睛，饱含深情地看着我们的孩子，看到他们一点一滴的努力，看重孩子做事的过程，看重孩子的感受和想法，看重孩子自己的价值感。
最简单万能的说法，跟孩子说：
“宝贝，你是怎么做到的？”
“宝贝，你感觉怎么样？”
“宝贝，妈妈／爸爸相信你。”
“宝贝，你真应该为自己感到骄傲。”
“宝贝，谢谢你做了……”
这看起来简单，做起来并不容易，需要刻意练习。
即便是我，成为讲师近2年，日日践行，也常常忍不住对小妞说：“宝贝，你真棒，给你点个赞。”因为，这是我们的本能，超级简单，无需学习，天然就会，脱口而出。
小妞听多了，也常常问我们：“我棒不棒？我是不是很厉害？你怎么不对我说你真棒。”
有一次当小妞又问我：“妈妈，我棒不棒？”我反问了一句：“你觉得呢？”
小妞说：“我不知道。”
爱真的需要学习。
作者简介：Apple，用思维导图训练大脑，用正面管教修炼内心，养育孩子，养育更好的自己，个人微信号：46386726。
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