换一种视角

----桂山夜话（2024.7.4）

常言道，退一步海阔天空。其实，也启示着我们看待事情，需换一种视角，多一种路径。

今年是栖霞区“弘扬和践行教育家精神与传承行知教育思想”建设年，学校特利用暑期校本培训时间邀请到南京大学王运来教授来校谈行知思想与精神。王教授讲述的内容非常丰满，联系的方式也给人很多启发。

按数字数序整理陶行知语录：学习行知思想，可从了解行知先生说了什么开始。王教授以数字为序，对行知先生语录进行整理。

比如“0.5”：行知先生说过，捧着一颗心来,不带半根草去。比如“1”，行知先生说，我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。人生办一件大事来,做一件大事去。一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步。再比如“2”，行知先生说，行是知之始，知是行之成。手脑双全，是创造教育的目的。失败是成功之母，奋斗是成功之父。在劳力上劳心，是一切发明之母；事事在劳力上劳心，便可得事务之真理。教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。再比如“3”，行知先生说，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。教师三层次。教学做合一。教学做是一件事，不是三件事。陶行知先生曾提出“育才三方针”——迷、悟、爱。这三字方针言简意丰,发人深思。“迷”为动力,“悟”为手段,“爱”为根本。如此梳理下去，一直可以到千、万，甚至更大的数字。王教授整理行知先生语录的方法，给与我们换一种视角了解行知先生思想，传承行知先生思想的直观示范与极好借鉴。

在行知思想中找到“四有”解读：2023年教师节前夕，习近平总书记在座谈全国优秀教师代表时首次提出教育家精神，指出教师应有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，将四有好教师中的扎实学识细化成育人智慧和弘道追求。同样，“四有”也可以在行知先生那里找到解读。

关于有理想信念：行知先生说，千教万教教人求真，千学万学学做真人。这就是教师的理想信念。

关于有道德情操：行知先生说，捧着一颗心来，不带半根草去。这就是教师的道德情操，处理好私德与公德的关系。

关于有扎实学识：行知先生说，出世便是破蒙，进棺材才算毕业。提倡教师要用终身学习来扎实自己的学识。

关于有仁爱之心：行知先生提倡爱满天下。爱满天下便是对师德的底线要求。

如何以教育家精神和行知教育思想，推动金陵小学三博教师队伍建设？首先要做理论的梳理和学习。如何梳理？王教授的讲座给我们提供了具体做法。

学期最后一次工作室活动，邀请王林老师进行即将投入使用新教材的培训。王老师指出教材的编写依据是课标，所以广大教师要想了解教材，还是要回归课标的学习。相比之下，比听讲座更需要的可能是读原文、悟原理。这又是让我们换一种视角去看正在开展以及即将开展的工作的方法启示。无论是学习，还是工作，不仅要埋头拉车，还要抬头看天。时时反思，不断优化；拓宽视角，开阔思路；提升思维，增进素养。

一场讲座引发的想法很多，比较零散，择其一记录如上。

----2024年7月4日，写于桂山脚下。