原创： 张大可以
小盼6岁了，前段时间刚刚过了六岁生日。
回想起前段时间集中准备小学报名的材料，待落槌定音，一颗心终于悬了下来，事后整理文件归档。可能过程中小盼也有所理解，小盼站在一旁很好奇，妈妈我要上小学了吗，得到准确答复后，那里有大操场吗，有大滑梯吗，会有很多新同学吗……，小盼瞬间化身百问宝宝，打破沙锅问到底的架势，我对小盼说，妈妈也不确定它算不算大，我们周末一起去看看你的新学校吧……
想象之前软软糯糯的小娃子，现在就要穿上齐整的校服，去上小学了，突然有点感叹，曾经的小baby，一转眼是活力少女了，风采小学生一枚。
一个多月前，家里小姑子生病了，需要不间断的去医院，小姑子没有公婆，姐夫在医院看护，家里两个孩子无人照顾，于是婆婆回家一段时间去照料下。我和大朱平常上班，孩子只能由公公陪着，无法预料婆婆走后，家里一团糟，小盼吃饭啊、写作业、在家会不会闹脾气……
没想到，出乎我的意料，她似乎突然在某一天就长大了。
渐渐断断的，吃饭自己吃多少，盛多少；晚上自己洗漱、安然的睡觉；自己一个人看书能看一个多小时；学自行车摔跤了，咬咬牙苦练几天，骑得飞快；小妹妹哭了，作为大姐姐，她俯下身安慰来小妹妹。
孩子越大，独立性日益见长
犹记得小盼三、四岁上楼的时候，每每耍赖，想大人背她上去说累了，现在在外面玩累了，我说那妈妈背你吧，小盼想了想说：“妈妈你抱我到二楼吧，你背我久了也会累的”，成了贴心的小棉袄。她躲在我的颈窝，那个时候，我知道我是她唯一的保护伞。
记得去年第一次带小盼爬香山，之前还担心小盼能不能爬上去，没想小盼麻溜的蹭蹭的往上爬，没有喊累，路上还偶遇小松鼠和一路的奇怪虫子，步伐轻快的攀爬到山顶。一览众山小，只为下山的时候坐上飞驰的吊车，感叹沿途看风景的感觉真棒啊。
转眼间，她就长大了，成了大孩子了。有时候，跟她聊天的时候，会感觉自己是在跟一个朋友聊天。
我头发长，洗漱得时候会用小盼的发箍，小盼说妈妈你用我的东西，首先要征求我的同意哦；我说：是哦，小盼你说的对，我可以用下你的发箍吗？小盼说，可以啊，妈妈，我只是借给你哦，这个发箍是我的。不得暗暗自喜，孩子自我边界意识的萌发是建立独立认知的必经之路。
今年考虑到新冠疫情原因，小盼和老人在老家待了大半年，心里牵挂且焦虑，担心没上幼小衔接课程，孩子上小学跟不上，但看着小盼在乡间挖野菜、下水捞鱼、园子里逮虫子时展露的笑容，笑得那么开心，眼前浮现了菊次郎的秋天画面，那欢快的旋律记忆尤深，回想起自己的乡土童年，虽然生活清贫但很知足快乐，也是我坚定自我支持的永恒力量。通过这次机会小盼可以切实感受下乡间的快乐生活，丰富孩子们的内心世界，我坚信童年快乐是孩子一生内心力量的源泉。
出门玩的时候，把她丢进孩子群里，四处跑着如鱼得水，再也不需要担心她的社交问题。
英语学习上，除了国外迪斯尼乐园激励外，小盼开始经常和小伙伴贝贝彼此分享英语绘本学习经验，既然完成学校既定目标，又能轻松闯关，有更多的时间去玩，总结出把绘本书分成两堆，上午完成一堆，下午完成一堆，做事高效。事后还和我提起，一脸骄傲的神情。
父母是孩子的第一任教师，做到言传身教
“妈妈要有始有终哦”，小盼一句话把我拉回了现实。那天我和小盼在为画作涂颜色，这个时候大头兴致勃勃的说我来考考你，看看这道几何题，想想解决思路……我说等我把画涂完再看吧，于是继续专心的涂色。大头一边兴奋的说很好玩的，考验我时候到了云云，我按捺不住好奇想凑过去。小盼这时幽幽的说了句:妈妈，你不是说要有始有终啊，把画涂完了再过去……嗯，你说的对，那咱们涂完画再做看题，遂对朱队友说等我们涂完画吧。心中一闪自己曾苦口婆心的对小盼说有始有终的模样，以身作则那是义不容辞。
现在小盼仍然会每天扑到我怀里，仍然在晚上要求搂着妈妈入睡，仍然爱凑在妈妈的耳边，分享她的小秘密，但我知道，她在很多时候已经成了自给自足的个体，已经有自己的想法，内心的完整度已经不再是幼时那个baby。
她不再像一、两岁时那样每天粘在妈妈身上，也不再像两三岁时那样见不到妈妈就害怕。吃完饭到楼下玩，和小伙伴快乐的玩着只有他们懂的游戏，笑着只有他们懂的笑点，我的内心有一些小小失落。
今年就正式成为一名小学生了，她会渐渐有自己的想法和安排，会主动安排自己做什么，而非我给她选择的事情上，我也在有意无意支持她自己做决定，并对自己的决定承担后果。
孩子就像一面镜子，映射出父母、家庭教育的缩影，父母做好言传身教就尤为重要。尊重孩子的意见，给孩子独立自主选择的权力，回馈给你的是更有目标、行动力的孩子。
教育家蒙台梭利曾说过，儿童的生长，源自于内在的生命潜力的发展。也就是说，孩子天生就有自发的生命潜能，他们会靠着这种潜能，自发成长。
被管教得越多，一个孩子就失去了依照自己的感觉来判断事情的能力，他只能通过别人或理性分析来判断，不知不觉就变蠢了。
只有听自己话的孩子，才能活出真正的智慧。尊重孩子，父母言传身教，孩子的行为模式受家庭潜移默化的影响很大，建立良好的亲子联结，给予孩子归属感、自主感及胜任感，是为人父母一生的必修课。
孩子成长是场远行，父母学会慢慢放手
儿童心理学家鲍尔比指出安全依恋模型，尤其指出母亲对孩子的重要，实际上说的是“内心中的妈妈”，而不是“现实中的妈妈”。
所谓“内心中的妈妈”，是指孩子潜意识里对于“无限爱自己、无限支持和温暖自己、无限安全”的理想成人的印象，这个印象会成为孩子自我评估和面对生活的安全感基础。
而“现实中的妈妈”，是实际照管生活、管束纪律、约束选择的有掌控力的成年人。
伴随孩子认知升级，接触的环境更加多元，孩子会对老师、伙伴、同学、朋友的主张越来越重视，也会对自我的主张越来越重视，直到最后让“现实中的妈妈”退到相当边缘的位置。
当然，这个过程不是一蹴而就的，会从一个孩子四五岁，一直持续到二十四五岁，整整二十年都在相对关系的调整和此消彼长的依赖性中度过。作为父母，要厘清边界，给双方更多的空间，是孩子逐渐实现增强认知、自我承担与自我价值实现的过程。
过程中如果过渡不顺利，要么孩子独立性受损，要么亲子关系受损。一些挣扎，会映刻在孩子生活里的各种人际关系中。
这个时候，如果父母能忍耐住自己的控制欲和无限怀念的情感，逐渐接受孩子的离开，整个过程对父母和孩子都更为健康一些。
也许，这个时候最好的关系，就是目送她的成长，守护她的远离。
曾看到得一句话觉得很有道理，亲子教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
家长和孩子就像两棵彼此分离又相互靠近的大树和小树，大树要为小树遮挡风沙，也要给小树留下足够的空间，感受阳光，呼吸空气。这样小树才能在属于自己的空间里自由伸展，茁壮成长。
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