学生的欢喜是什么？至今我无法概括完全，因为在不断的学习中，总会有新的发现。
以前，我总认为自己是高高在上的老师，总喜欢用命令的口吻和学生对话，甚至是不能有异议的，可是这样的结果是什么呢？
一方面自己年复一年的重复工作并没有太大变化，更没有什么进步可言了，另一方面学生逐渐的远离我，或者是不敢对我讲真话，讲真感受。
这样以来，仿佛自己活在一个自己设定的程序活动中，又有什么意义可言呢？
一、遇见一首歌的欢喜
而如今，我发现学生的欢喜和我紧密相关，来源于早上路上的一句问候，教室里的叮咛，偶尔的小零食奖励，抑或是一场充满童趣的电影和歌曲。
这不，最近学生在课间老是哼唱一个旋律的歌曲，但我不知道是哪一首，于是，悄悄记下他们念叨的歌词搜索，竟然惊住了我自己，是陈奕迅的《孤勇者》，听得让人入迷。
某天课间进教室，我跟学生在聊天，聊到了唱歌，学生超级兴奋的给我推荐了这首歌，我假装没听过，学生就开始给我科普，我就认真的听着，还拿起手机，搜索出来，和学生一起听，听着听着我们不由自主的跟着旋律就哼唱起来。
一遍结束，我忍不住感叹：真是一首好歌！
学生说：“老师，原来你也认为好听，我们都认为这首歌特别好听。”
“要不咱一起学这首歌，到时候来个大合唱！”
这个建议获得了学生们的双手赞成，于是，每当学生疲惫时，无聊时，音乐课时，这首歌就成了我们的主旋律，哼着唱着吗，快乐的走着，这难道不是学生的欢喜吗？
二、遇见扎辫子的欢喜
虽然我是一名女老师，可是我的性格却不淑女，甚至可以用“女汉子”来形容，可是我也有自己的特别技能——扎辫子。
这是在我头上练习了太多年的技能，所以面对学生扎辫子的请求，我毫不犹豫的应允了。
我们约定的是中午午休过后到办公室找我扎辫子，可是学生上午一到课间都会问我一次，能不能提前？我，么四个人呢！万一到上课扎不完怎么办？
所以，今天中午就没有午休，打扫完屋子卫生之后，我就赶紧上楼去叫她们，还担心她们睡着了，结果这几个娃娃已经整装待发的在等我，没想到我一个简单的决定在孩子们心中可是大事啊！
于是，我们就一起到办公室扎辫子。
学生的头发可真多，发量是我的好几倍，所以扎起来并不容易，得分好几个辫子。
当然，也为了整齐，鸿鑫和天美的头发分别是扎三个小辫子，最后统一扎一块儿，盘起来。
俊怡和鑫玉的头发则扎很多的小辫子，尤其是鑫玉，最近头发刚剪过，所以扎起来并不容易，碎头发太多，于是，我斜着扎了一圈，最后再扎一起，这样的效果就是能全部把碎头发扎在一起，显得精神。
在我看来，扎辫子是件非常简单的事情，可是在学生看来，却是一件欢喜不已的事情。
没扎辫子的同学甚至都会扒在窗户口静静地看着我在扎辫子。
学生说：“老师，以后是不是还可以给我们扎辫子。”
“当然，只要老师有空闲时间，都可以给你们扎美美的辫子，小姑娘家，就应该美美的自信。”
“老师，晚上回去睡觉，我趴着睡，这样明天我的辫子还不会乱。”
“这是好办法，我也这样试试。”
......
听着学生们在七嘴八舌的讨论着如何保护自己的辫子，我心中涌起的是万分的感动，感动孩子们的容易满足，感动孩子们的童真童趣，感动自己幸亏没有继续“女汉子”下去。
我就在想，我的学生，就应该我来宠，给孩子们最真的爱，最大的欢喜。
欢喜不在于事情有多轰轰烈烈，而在于我们在平凡中发现最真的善，最朴实的美，最无私的给予。
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