75006 糖糖
今天讲读的绘本是《鳄鱼爱上长颈鹿》。作者：(德）达妮拉·库洛特
内容简介：一个小小矮矮的鳄鱼先生，爱上了挺拔美丽的长颈鹿。故事从鳄鱼先生喜欢上了长颈鹿并试图让她看到自己开始的。千方百计，却屡屡受挫，屡败屡战，最后的笨法子，是用绳子去套长颈鹿，想让她低下头来看看自己迷人的微笑，长颈鹿小姐受到了惊吓，猛一甩头，直接把鳄鱼先生送进了医院。鳄鱼先生，出院后有些灰心，可偏偏就在这个时候，他和长颈鹿在街头不期而遇，冒失的长颈鹿冲过来，他们“撞”在了一起，摔倒在了地上，无数的小星星在他们头顶绕啊绕，他们对望着，那一刻，幸福终于来临了，他们决定在一起。
我先让孩子们观察了封面，让孩子猜一猜小鳄鱼抱住了谁的腿？结果有孩子说小鳄鱼抱住了妈妈的腿，因为妈妈穿的是高跟鞋。（看来孩子的观察力还是很强的）我没有刻意去纠正孩子，我说，那就让我们来到故事里看看小鳄鱼是不是抱住了妈妈的腿。 在讲读的过程中，孩子也会简单提问，比如在长颈鹿喉咙不舒服的那页，孩子观察到了长颈鹿的脖子打结了，就问我长颈鹿的脖子怎么了？我就解释说，长颈鹿感冒了，喉咙疼，吃东西的时候很疼很疼，咽不下去，所以就像打结堵住了一样。非常开心孩子能提出问题和我互动。最后一页画面，长颈鹿抱着小鳄鱼回家了，孩子们特别特别的高兴，有的孩子依然说，“妈妈”把小鳄鱼抱回家了，我说对，因为“妈妈”非常爱小鳄鱼啊。
第一次给其他小朋友讲这个故事时，也有小朋友觉得长颈鹿是小鳄鱼的妈妈，我纠结了很久，要不要告诉孩子他们不是母子关系。可是后来我想，为什么不能按照孩子的理解和思维去讲读呢？就像陈晖老师在《图画书的讲读艺术》中提出的：我们应该把儿童讲述的图画书故事——儿童以自己的方式叙说、描述、增添、改造的，符合他们心理逻辑和想象的故事，看作图画书的“第四种”故事，与图画书“文字讲述的故事、图画暗示的故事、以及两者结合后产生的故事”并存的“第四种故事”。
孩子可能真的不能理解恋爱是什么，他们心里或许只有对妈妈的爱，那就让他们在故事里好好的感受一个宝宝对妈妈的爱吧！
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