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考前复习无重点 本土专家来押题

考前复习无重点 本土专家来押题

作者: 小静静同学 | 来源:发表于2023-02-22 14:57 被阅读0次

    本文流水账,写了两天半。若是有闲暇,且来看一看。

    每次大考前,学生复习反而不知从何入手。特别是考前一小时半小时紧张的复习时间,没有重点反而把这宝贵的时间白白浪费,茫茫然不知所措,考试脑袋空空。

    语文考前的早读课,到最后半小时,同学们的读书声明显低沉,很多同学呼啦呼啦翻着课本资料,却明显没有入心。我想,他们有些同学可能不是不想学,而且不知道这时间复习什么最有价值,那为什么不找点重点呢!

    谁来画重点?

    听惯了也听烦了老师的“长篇大论”和“啰哩啰嗦”,不如换换“本土专家”!

    学生自己最合适!


    【语文考前】

    润雪说:我猜古诗文会考《饮酒》《浣溪沙》,文言文会考《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》。

    大家齐刷刷的锁定这几篇文章,紧张高效的考前半小时,这不就来了么?

    嘉琳说:我猜古诗文会考《饮酒》《春望》,文言文也是《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》。

    菲晨说:我猜古诗文会考《春望》《浣溪沙》,文言文《生于忧患,死于安乐》。

    欣怡说:我猜古诗文是《渔家傲》,文言文是孟子三章中的两篇。

    语文试卷下发后,我第一时间去查阅,确实押中了!《浣溪沙》《渔家傲》《生于忧患,死于安乐》这几篇都出了。押中题目的学生得意洋洋,其他同学纷纷赞叹。考后大家在讨论谁谁谁押中了,下场考试咱们看看谁能押中…

    原来考试中场的杂乱吵闹,成了现在七嘴八舌的讨论押题。说到哪个知识点,学生都会有意无意的去回忆自己会不会,如果忘了,书本就在手边,抓紧复习。

    【历史考前】

    义臣说:侵略与反抗(四场战役),近代化的探索(从洋务运动到五四运动),新民主主义革命发展(两次合作和两次分裂)

    柯欣说:辛亥革命,北伐战争,反帝反封建的两次革命,中国共产党的发展历程,中国近代化的探索,中国近代史给我们的启示和精神,新民主主义革命的历程,中国近代思想解放潮流。

    考后问是否押中,义臣骄傲的说“全中啦!”,柯欣也押中了很大一部分,真赞!

    学生纷纷举手想来为下午场的考试押题,脑袋飞速运转,锁定重难点和易考点。所以,我们的押题又开始啦!

    【英语考前】

    泽钜说:英语作文我猜有三个出题方向,与网络有关的,与朋友写信问候的,自己喜欢的事。

    思宇说:我猜会与如何保持健康有关。

    奕行说:我也觉得会出与网络有关的,还有说说自己如何处理空闲时间的问题。

    大家议论纷纷,中午重点复习英语作文的好词好句好段,又有方向啦!

    【物理考前】

    航然说:实验会考凸透镜成像,与密度有关的测量,还有测量摩擦力。

    展硕说:还有画图题会出一个光学的和一个电学的,还有两个计算题,一个是与时间速度距离有关的,一个是与质量体积密度有关的。

    一鸣说:除了刚才他们说的,我觉得速度有关的计算要注意跑道背景的问题。

    泽钜说:还有计算重力的,另外速度计算与声速有关的…

    卷子下发,全中!真牛!

    【数学考前】

    文标说:动点与全等,等腰三角形,直角三角形的综合。

    海露说:折叠问题。

    泽钜说:手拉手的全等,一线三等角的全等。

    试卷下发,全中!厉害!

    【政治考前】

    孟婷说:网络有关,社会生活,犯罪特点等。

    政源说:个人利益与国家利益的关系。

    家鸣说:劳动的意义。

    荣方说:关爱他人,服务社会等。

    泽钜:与诚信有关的辨析题。

    试卷下发,大部分的知识点都在!

    【生物考前】

    姬畅说:染色体与DNA的关系图,男女生殖细胞染色体数目等。

    柯欣说:青霉,细菌等的结构图。

    书豪说:鸡卵的结构图,完全变态发育与不完全变态发育的过程,基因图解等。

    【地理考前】

    展硕说:疆域与人口,人口老龄化问题,黄河与黄土高原有关知识,影响农业的因素,国土面积等相关数据。

    虹程说:山脉、盆地和平原的分布,黄河长江的发源地流经地等,水患治理,铁路分布等。

    雯心说:民族分布特点,气候温度带的划分,铁路交汇点,各种运输方式等。

    全部学科考完,大家都惊叹于同学们的押题准确度!

    即便是没押中,那又如何,都已经不重要了。重要的是孩子们大脑飞速运转锁定自己认为的重难点,这个过程已经是在高效复习了。


    其实学生自己真的知道重点在哪,可能缺的是踏踏实实的努力;缺的是兴趣,缺的是动力。

    通过这次考试,我在想,以后的教学学习中,如何激发学生的学习兴趣和动力?能否在枯燥的学习中,增加一些挑战性的和激趣性的事情?

    在思考…

    也在路上…

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