关系

作为老师，在我们的潜意识里学习可以是第一、方法可以是第一、思维可以是第一，很多人唯独没有考虑过关系是第一。我们都知道“亲其师信其道”，师生关系对学生学习有着很好的促进作用，仅仅如此吗？《读书是教师最好的修养》从一个科学的角度刷新了我对“关系”的认知。  人生在世总是不断地做两个方面的探索：一个是持续不断地探索外部世界，另一个是持续不断地探索内心世界，无论是向内探索还是向外探索，都要不断地建立并丰富自己与内在世界、自己与外部世界之间的联系，所以人是生活在由自己、他人以及世界所建构起来的关系中的。因此学习是从对关系的认同开始的。可以说，各种关系和谐，学习能自发进行。亲子关系、师生关系、生生关系、学生与社会关系、学生与自然关系、学生与世界关系等“关系之海”中“师生关系”尤为重要，它的好坏直接影响学生学习的质量，同时影响其他关系的稳定。学生的情绪状态反映出他和自己的内在关系状况，学生对课程的兴趣反映出他和世界的关系状况，师生以及生生之间的信任、对集体之间的认同感反映出学生和他人的关系状况，这些都是学习行为能够发生的基础。在教室生活环境构筑起来的信赖关系，真实、良好的师生关系才会产生，而真正的教育才会发生，正如北京十一中的李希贵校长说的：教育学首先就是关系学。我们得劳劳记住：关系第一，知识第二。

如何保持健康的师生关系呢？我认为决定因素在教师这边比较多，

首先老师要有正确的师生观。强调师道尊严，威信，服从与被服从，这些已经无法满足如今的师生关系。

建立在理解学生之上的尊重与信任

来自办公室老师有关班级状况的反应，有些孩子开始坐不住，影响到了老师的上课情绪，说有老师很生气。11岁的孩子的自律性有多么好，这个期待有点高。对于话多，坐不住，我们应该有专业理解，才能有正确的情绪反应。相信这个行为不是有意的，这个前提就是专业理解。帮助孩子一起打败不能自我管理的问题才是正解。

建立公平公正公开的身正为范工作作风

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班级管理中干部评选，评优，工作岗位，同学矛盾等管理中，总有会出现很多场合的抉择和把控，我们坚持规则在先，透明公开，如有问题，真诚求解，才能获得孩子的尊重和信任。

使用利他的交流方式方法

很多时候，出现问题时，师生之间的交流多数为说教式，一言堂式，这种叫做谈话，不叫交流。如果启动利他模式去支持情绪去共情，去换位思考，就是一张直达的通行证。

关系在英语中为relationship, 解释为人和人或人和事物之间的某种性质的联系；事物之间相互作用、相互影响的状态。好的影响会形成好的关系，好的关系就是好的教育。

最重要的一点，施教者要有服务意识。蹲下来，发现另一片天地。