Eugene Johnson博士婴幼儿认知/身体发育四阶段论
儿童心理学家Eugene Johnson博士将婴幼儿头两年的智力和体力的发展，分为了四个阶段。当然，每一个幼儿又都是独特的，他们各自有各自的发展速率和时间表。
根据Johnson博士，
第1阶段
4月龄的婴儿可以记住声音和事物，并且能够检视他们身体的各个部位。
第2阶段
8月龄的婴儿，他们可以进行社交游戏，并且开始模仿成人的行为和动作。在这个阶段，他们已经具备了学习手语的潜质。他们的肢体动作已经发展到一个阶段，他们可以独立的在手里操作一样材料，或者是扶立。
第3阶段
12月龄的婴儿可以假装符号化的表征，模仿熟悉的动作和活动，例如表示喝水或是吃东西。他们开始发展出选择能力，并且能够选出他们喜欢的活动。肢体能力继续发展，并且能够创造出更多的手语。除此之外，他们对于一件物品的使用也有了更好的理解能力，并且他们潜在的依图也发展出来。这种额外的肢体运动技能，可以帮助更多的手语背产生发展出来。
第4阶段
在24月龄左右。幼儿可以持续的用口语回复的方式或者是手语的方式来表征一件事物。肢体运动的技能也发展到了一个阶段，可以流畅的进行一些动作，也就为学习更多的手语词汇提供了可能性。
皮亚杰感知运动阶段（0-2岁）
在皮亚杰的感知运动阶段（出生到2岁），婴儿和幼儿利用五大感官、通过操作来进行学习：视、听、嗅、触和吮吸。学习的过程似乎是从协调身体各部位的运动和输入的感官信息开始的。
当婴儿有目的地同环境互动时，婴儿会了解到某些行为会导致特定的后果。这些经验是婴儿理解因果关系的开始。
皮亚杰把感知运动阶段分成6个子阶段。
第1阶段（从出生--1个月）
婴儿只使用他们的反射能力，他们的认知能力是有限的。
第2阶段（1--4个月）
婴儿会经历由“意外”产生特定影响的行为。其后，婴儿会重复这种行为以获得同样的效果。一个例子是，婴儿在不断试错之后学会吸吮奶嘴。
第3阶段（4--8个月）
婴儿开始探索其行为对环境的影响。
第4阶段（8--12个月）
婴儿有目的地执行目标导向行为。
当婴儿寻找看不见的物体时，物体的客体永久性，即看不见的物体仍然存在，可能在第9个月开始出现。
第5阶段（12--18个月）
学步儿继续探索因果关系，他们会通过有意地操纵原因来产生新的结果。例如，一个学步儿可能会试图通过向父母挥手来促使他们微笑。
第6阶段（18--24个月）
学步儿开始表现出表征性（象征性）思维，表明他们已经开始将对象（人、事、物）内化为表征或符号。例如，这个阶段的孩子会使用词语来指代特定的事物，如牛奶、狗、爸爸或妈妈。
皮亚杰的模型还引入了其他几个重要的概念。
皮亚杰把婴儿天生的思维过程称为【图式】。
在感知运动阶段，这些心理过程协调感觉、知觉和运动信息，从而使婴儿最终发展出【心理表征】。换句话说，反射为图式提供了基础，而图式又为表征思维提供了基础。
例如，一个孩子反复触摸并看到拨浪鼓，最终将拨浪鼓内化为内部图像，下次一看到它，便能认出它。
举例，多通道英语学习方法，大声朗读、书写记忆单词法。
皮亚杰认为，认知发展是由适应性和平衡两个过程产生的。
适应性包括幼儿改变他们的行为以满足情境的需要，包括两个次级过程：同化和顺应。
同化是把以前的概念应用到新概念上，例如一个孩子把当作同样四条腿的狗当成猫。
顺应是在面对新的信息时，改变先前概念，例如一个孩子发现生活在海洋中的某些生物不是鱼，然后正确地将鲸鱼称为哺乳动物。
平衡是皮亚杰所说的人类适应能力的基本过程，是在自我和世界之间寻求得到的一种平衡。
平衡包括将幼儿的适应性功能与情境需求相匹配，例如幼儿迟早有一天会意识到自己是家庭的一员，而不是世界的中心。
平衡有助于消除现实和个人观点之间的不一致，是一种自我接纳的过程，使幼儿沿着发展道路前进，使他们能够做出越来越有效的适应和决定。
婴儿记忆
研究人员还不清楚婴儿记忆的确切性质，比如说婴儿的记忆能持续多久，以及从长期记忆中检索记忆的容易程度等等。
有证据表明，婴儿会在前6个月中开始形成长期记忆，他们可以识别和记忆主要的照护者，以及熟悉的环境。
早期记忆经验有助于婴幼儿理解基本概念和类型，可以让他们更全面地了解周遭的世界。
参考资料：https://www.cliffsnotes.com/study-guides/psychology/development-psychology/physical-cognitive-development-age-02/cognitive-development-age-02
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