不知道你和孩子有没有这样的经历，在汽车站旁边，在景点旁的街边，有算命先生给你几张写了很多姓氏的纸，问你哪几张里有你的姓，你说了之后，他就能猜到你姓什么。孩子是不是觉得特别神奇？同样，算命先生也能猜出你的属相、年龄、生日……
其实啊，算命先生用的不过是数学方法，如果你和孩子掌握了这样的数学思维，你和孩子也可以设计这样的游戏，变身算命大师。具体怎么做呢？孙路弘的《爸爸教的数学》一书里有详细介绍。
孙路弘毕业于北京师范大学数学系，曾经当过中学数学老师，自称脑力工程师。他开设过各种网课，既教孩子也教家长怎么带孩子。课程和书籍中都会结合孩子成长过程中的心理和认知变化，大多采取贴合孩子实际的方式，从游戏中锻炼孩子的思维。
孙路弘曾出版《妈妈教的数学》，在那本书里是妈妈结合日常琐事激发他学习数学的兴趣。而《爸爸教的数学》是爸爸更注重让孩子自己去摸索尝试去自己找规律，从而锻炼了他的思维，培养了他的态度和方法。
（一）
我个人不喜把爸爸和妈妈的作用过分区别开来，但不论是爸爸还是妈妈，有些都是作为父母应该教给孩子和特别注意的。
第一，书中的数字游戏非常值得玩一玩。第二部分“数字间的故事”里的猜数、猜年龄都可以让孩子自己找到规律，然后自己出题。第七部分“井字游戏玩转加减乘除”中的15制胜、34制胜以及“算吧”游戏（附录里给了20题）都能加强脑袋灵活性，相当有趣。第八部分“谈天说地中蕴含大智慧”里的猜属相、姓氏等方法，也就是文章开头提到的，我们都可以学来玩一玩，当一当算命先生，真是其乐无穷！实际上，书中所有的游戏，都值得一试再试。
第二，不要忽视孩子的问题，和孩子聊天，聊孩子好奇的问题，不要急于给孩子答案，要积极思考，引导孩子也积极思考。适当的时候，可以装傻，装不知道。不要只关心生活和学习。
第三，允许孩子慢，给孩子足够的时间去专注一件事，对一件事着迷。让孩子自己从直观的生活中的事物去理解，等到学到相应的抽象数学术语的时候，孩子会更容易理解，也会理解得更深刻。
第四，鼓励孩子用笔，把问题画下来，把思路写下来。画下来更清晰，更容易打开思路，写下来更严谨更缜密。
第五，不要让孩子刷题。尤其对于小学生而已，刷题真的不可取，极易败坏对数学的兴趣，而且容易形成思维定式。
（二）
另外，我对本书也有些不太满意的地方。比如：
第一，我觉得作者过分强调爸爸和妈妈的区别，这个区别还不时重复。就是“妈妈给了我数学的兴趣，爸爸顺应了我对规律的认知。”妈妈给的是生活的照料，给予了安全感，学习的兴趣，而爸爸呢，是自信的建设者，给予了思维的方法、培养了逻辑，塑造了勇敢、坚强、执着等等性格。
作者的爸爸给的可能很多其他人的妈妈也能给。而在很多家庭，可能兴趣是爸爸给的。另外写到男女生的数学思维和学习的时候，作者也会觉得两者有所差异，但我同样觉得并不存在这样的差异，虽然男孩女孩发育速度有所不同，某个特定时期可能会有快慢之别，但我始终觉得差异是个体之间的，并不是性别之间的。
第二，书中有错误。第143页的那一题：“想好1~10中的两个数；将两个数想加；乘以10；加上两个数中大的那个；减去两个数中小的那个。”他后面说肯定是一个三位数，怎么可能呢，只要选的这两个数的和小于10，就是两位数啊！这么明显的错误，出现在数学题中？作者自己也一直强调数学要严谨，就是这么严谨的？
第三，内容稍重复。虽然我理解作者重要的事情要不断重复、加深印象的苦心。但还是觉得有些话重复过多遍了。
第九部分“从猜谜游戏孕育出抽象思维”仔细分析的猜数题、三位数倒过来题和猜年龄题，在第二部分“数字间的故事”里都有很认真地提到啊。难道是说，这本书的读者都没有那么认真看书，前面没弄懂就往下翻了，所以读到第九部分再看作者慢慢解析还津津有味？
当然，我不喜欢的这些地方都不是很重要的，瑕不掩瑜，这本书还是非常值得拿来读拿来玩的。
那么，数学到底要怎么学？数学思维要怎么培养呢？
玩！对，就是玩，结合第一部分第二三四五点，玩第一条里的游戏，玩书中的所有游戏，玩你和孩子自己从生活中受启发设计的游戏。玩，就对了！
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