赞美

雷素敏坚持原创分享第1580天。1.赞美的目的是为了创造改变的动力。

2.赞美多渠道多向度:退步小也值得赞美，不变得3.更糟也是值得赞美的；停止做错也是赞美的向度。

4.赞美的公式。如赞美孩子:说出孩子的名字，说出孩子做的具体的事儿，说出你的感受。同时问问孩子是怎么做到的，再问问孩子的另一个正向重要的人如爸爸，如果他知道了又会怎么说，比如爸爸。

4.赞美的四种形式:直接赞美，间接赞美，背后赞美，自我赞美。

5.赞美的六大误区是:言过其实的赞美；讽刺赞美；期待的赞美；不符合法律伦理、健康的赞美；不符合当事人目标导向的赞美。笼统的赞美。

6赞美的态度要真诚，具体。赞美发自内心的由衷的欣赏，真诚的赞美才会具有感人与强化的力量。

7多数案主很容易接受赞美。而有些会贬低起甚至否定赞美收入工作者，要给案主更多的赞美的时候，他们常常也会为案主可能的回应而担心和焦虑，如果你感到焦虑，那请记得赞美的第一个目的是让按住注意到他正向改变优势之处和资源所在，而且对按住而言，播放的接受赞美并不一定是必要的。

8.确认案主的知觉是关系建立的重要原则之一。有目的性的表达感受。在案主被感到理解和开始信任实务工作者后，按住便会想要将工作者寻求专业帮助，随之而来的便是案主有目的性的表达感受。

9.对于情感进行反思的目的在于让按住更清楚的知道自己的情绪。想生命探索事件的核心，按住的言辞，想法和行为背后其实是感受和情绪。他们是趋势行动的动力所在。反映情感是最重要的一个技巧，欢迎情感的技巧，旨在协助案主去感受和经历自己最基本的部分，了解他们如何真实的感受他人及其生活中的事件。感受呈现了人性的核心一面，按住只有先了解了他的感受，而后才能继续前行，以解决他们的问题，持有这种信念的实务工作者会持续试着调整自己，以了解案子的感受程度并向他们表达看起来你好像很生气或者你似乎很害怕实务工作者还要去注意案主能否适度的表达情绪或者压抑和忽略他们的感受，还要注意案主是否能拥有自己的感受。

本周咨询第五次，咨询师，九月份刚开学。有一部分孩子经过一段时间的假期，出现了厌学情绪。对上学产生了畏惧。孩子出了问题。其实从另一个方面说，也是成长的契机。说明这是在警告家庭需要做出一些改变教育孩子的一些方法和思路。或者想减少一点压力。孩子这个年龄段难免有点叛逆。结合青春期的特点，初中阶段的标志是从童年迈向少年时期。他们讲会在各个方面都比较快的发展。家庭教育在这个阶段如果能够继续跟上，帮助孩子尽快的适应中学生活，提供有效的支持，会减轻，会减少孩子面对变化而出现的情绪波动和行为的不稳定，为孩子在新的教育教学环境的自我认同下顺利度过是基础，在履行家庭教育任务中与孩子一起体验成长的喜悦。

细心捕捉孩子坏习惯的根源，磨失掉纠错良机。养成听课好习惯，需要温和慢慢熬制。关注孩子的作业，胜过每天数小时的说教。心态成熟乐观，才能看到孩子潜在的天赋。中小学生师生关系有差异化，解误会需要信任。

2022-9-17  22:07