时间:4月2日
关键词:预期学习结果
分享句子:
学生能获得什么样的学习成果，形成何种素养。
交流话题:
单元目标的撰写步骤是什么？具体方法有哪些？
1.寻找大概念
关键词——“概念焦点”，不是说寻找到了概念焦点就可以了，还要考虑理解的深度。
2.分解成单元目标
具体单元目标=表现+内容（+程度）
3.解读每课所承担的目标任务
4.考虑素养（学生学到了什么）
程序性结果+产品性结果
2.驱动问题:
单元目标是预期学习的结果，请结合案例撰写单元目标，并解读。
一年级下册第一单元是识字单元，属于“语言文字积累与运用”任务群，这个任务群中明确要求:激发孩子的识字兴趣，通过观察 比较 运用 等方法识字汉字。本单元中第一课是图片识字，第二课是姓氏文化，第三课是字族识字 第四课是谜语识字，每课的识字方法不相同，除了上册课本中学过的识字方法，本单元是一个拓展与运用。所以本单元的
单元素养目标:用识字方法来识记更多的汉字。
单元大概念:掌握识字方法，不仅能帮助早点认识字，还能早点开始阅读,形成语感锻炼到孩子的理解能力。
单元目标:
1.利用多种方法认识本单元生字词，会写单元生字。
2.用所学的识字方法拓展识字，并说出自己的识字依据。
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