换种适合自己的方法(姓名卡)
从8月31日学生到校报到开始，直到今天已经整整十天了。我在假期自费到打印店做的星星卡到现在也没有完全“现身”。班里的学生只知道有星星卡，而且我说过集够20张老师会给你发一份奖品(这句话是在开学第一天9月1日那天下午，全班学生打扫教室卫生，带抹布抹自己桌子抽屉时说的)当时可能是刚开学进入新班级孩子们的劳动兴头很高，快放学时，我对卫生进行了检查，做得好的奖励一颗劳动星。或许是奖励面太大，也或许是星星卡出场太过草率，放学排路队时竟有一个同学捡到一张劳动星的星星卡，问了几遍也没有人回答，我只好收留了这一张被人遗弃的星星卡。第二天、第三天，每天都有人给我交1至2张的星星卡。新学期的事儿比较多，我也没有太刻意的用过多的时间再去宣传我的星星卡。
“难道我的星星卡就这样？白浪费了钱不说，还起不了作用，学生还不买账”。我几乎天天在自己安静下来的时候想这个问题。
另外还有一个问题，也要说明一下。新学期在简书上我看到了陈竞老师的开学第一课“名字故事”，我也想让我们班的学生来尝试一下，自己也实践一下，我在9月2号至9月6号的周工作安排中，已经把这件事情提上了日程，而且自己还写出了这次名字故事的规划以及设计方案，但由于开学事比较多，久久未能如愿。本想让家长参与其中来见证孩子的成长，感受亲子活动的乐趣，激发人人制作姓名卡的积极性，了解中国文化姓氏背后的故事(班里到目前为止还有学生没有姓名卡)，可这件事情又与学校安排的新学期家长会冲突，怎么办？(在8月31号我拿到学生花名册，为了开展这个活动，我又自费去打印店给每个孩子制作了一张姓名卡)难道这个也派不上用场，真可谓：计划跟不上变化呀！
今天早上我和往常一样开教室门督促孩子们打扫教室卫生。我发现有的学生听见我的命令后，立刻行动。有的学生则无动于衷。为了激发学生劳动的积极性，我走上讲台取出姓名卡说：“今天让老师看看谁最爱我们的班集体，我就先认识谁的名字。”还别说，真管用。当然，你一观察就能看出哪些同学是真心，哪些同学是滥竽充数的。我看着努力劳动孩子的身影，并大声询问他的名字，(虽然我知道，但我还要问，假装不知道他的名字)并且重复他的名字。嘴里还不停地说着真好，真好。
很快劳动就结束了，认识姓名也结束了。
一天的晨诵伴随着学校的音乐开始了。孩子们一边晨诵《日有所诵》，我一边给他们找相应的星星卡。因为时间关系，晨诵结束。上卫生间，准备上第一节课。很遗憾第一节不是我的课。没有时间发奖星星和姓名卡了。不过我把姓名卡和星星夹在了书里，准备自己上课表扬时，能够及时的找到。
唉！谁知道这一拖，拖到了下午。下午情况和上午一样。又拖，拖了两节。第三节上课了，我就开始总结表扬下午为班集体做好事的同学，把他们请到讲台上，我给他们发放姓名卡，奖励星星卡，并让他们每一个人大声告诉其他同学：自己叫什么名字，今天为班集体做了什么事情，自己获得了什么星，最后亲手将自己的姓名卡贴在黑板下方的墙壁上，以此来给每一个同学一个要努力为班集体做好事的心理暗示。我又趁机把上午的孩子也用同样的方法表扬了一番。并给他们拍照。
换种适合自己的方法(姓名卡)
换种适合自己的方法(姓名卡)
嘿！姓名卡、星星卡，就这样完美现身。期待接下来的班级管理中，我的小小卡片能够发挥大作用。
心灵感悟：
当你想完成一件事情的时候总会想尽一切办法。
想的远，做得多，办法总比困难多。
有心插柳柳不成，无心插柳柳成荫。
适合别人的，不一定适合自己。
同一个目标的实践，只有真的对你的工作有帮助的时候，那就是成功。
千条路、万条路，能达到目的的就是成功之路。
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