《科学学习》之实践体验

#日更阅读9/14#

今天和大家分享实践体验这一学习方法。

一、原理

实践体验就是通过运动感知系统来理解抽象的符号或概念。这种理论被称为具身认知。

举个很简单的例子，在学习物理概念“惯性”的时候，如果只是以老师讲述的“指的是物体保持自身原有的运动状态或静止状态的性质。”去理解这个概念，非常地抽象，并且还不一定能懂，但是如果老师让你回想一下坐公交车时，原本行驶中的公交车在遇到追尾时突然刹车，这个时候，公交车上的你上半身会前倾，就是因为惯性的存在。

公交车停下的那一刻，你的身体还保持在原来向前的运动状态，所以上半身会向前倾。

这样一说，你回想一下自己坐公交车或类似的经历，就更容易理解“惯性”这个概念了。这就是运动感知系统对理解抽象概念的辅助作用。

二、实践体验的好处

（一）实践体验的第一个好处是能够防止学习者因为知其然不知其所以然而错用知识点。

比如你问一个小孩，1辆车可以载10人，那么想要载25人需要几辆车呢？刚刚学过算术的孩子很可能会回答：2.5辆。但正确答案是3辆，因为半辆车上不了路啊！

实践体验就能避免这样的问题，它强调现实主义教学，提倡学习者体验和感知现实生活的特征，而不是照搬公式。

（二）实践体验能够凸显一般情况下被忽略的特征。

你想象一下：桌上放了一本书，桌子对书施加的支撑力抵消了书本对桌子施加的压力，虽然你看不到桌子的力，但它是真实存在的，但仅凭肉眼你无法看到桌子发生的形变，你也无法理解。

如果运用实践体验的学习方法，就好理解了。例如，我们可以把重物放到一段弹簧上，使其压缩。然后，再把重物放到一个有弹性的木板上，使其变得弯曲，并与弹簧类比。通过换不同强度、硬度的弹簧和木板，继续观察它们不同程度的变形，最后换上几乎不会变形的弹簧和木板，就应该可以发现哪怕看不出形变，力的作用也是存在的。

《科学学习》之实践体验

一旦感知运动赋予的含义与抽象符号之间产生了强关联，实践体验就可以退居幕后。比如你第一次认识小狗，需要看到它实实在在的样子，但以后你不需要看到狗狗就能想象出它的样子来了。