自从跟两位高学历高智商的室友搬到一起后，一直在思考着呃，人受教育程度和人受教育程度真的很不一样。
感觉有时候，大家太过在意书面上的“受教育程度”反而忽视了更为重要的内在方面的教育。
所以受教育是为了什么？纯粹为了找一份更好的工作，成为一个有一份很好的工作，但是没有教养的人吗？那就怪不得“狼师”百出了。
这个学期以来，开始跟学前班的小朋友一起玩耍。有趣的是，这些四五岁的小朋友已经懂了别人说话的时候自己应该安静下来（虽然时不时会忘）；咳嗽、打喷嚏的时候要用手肘掩着，这样就不会影响到别人；会在把别的小朋友弄不开心后，在老师的带领下去跟自己的同学道歉。这些怕是很多成年人都不一定能做得到的吧。
老师父母们很多时候太过在意学生的表现好不好，但却忽视了，学生对别的学生而言，是不是好的。很多人还是觉得读书就是为了比别人过得好，但这也不过是最为肤浅的‘好’罢了。
不过最有意思的，大概还是大家还是以“听话”与否，作为“受教育程度”的标准了。家长们一方面希望自己的孩子获得高等教育，开拓视野；但另一方面又约束着孩子，以“孝顺”为托辞，强迫他们放弃他们从高等教育中所获得的独立自由，强迫着孩子去选择他们所想要他们孩子获得的生活。
我一直以为，教育的目的不应该仅仅局限于书本，更重要的应该是做到孔子所言“吾日三省吾身” - 在学的过程中，不断地反思自我、提升自我。然而，这却不是所有人都能做到的，在说别人的时候能够大放厥词，自己却做不到的，大有人在。
我的室友们一个在做博士后研究，一个在读博士，受教育程度高，素质也很不错。然而，其中一个与我公用一个厕所的室友，总是忘记厕后冲水。谈过很多次了，仍旧如此，不见好转。厕所内的卫生，也从未打扫过。然而他可是拿着智利政府全额奖学金的“受教育程度高”的学者。
所以，教育到底是为了什么。为了让别人看自己的时候两眼发光，是为了有更好的思辨能力，获得思想上的独立，还是为了获得某种特殊的待遇？我记得之前有一位导师，博士毕业了，人很好，也很聪明，但是在说到中国有无public sphere（公共领域：是一个哲学与社会学概念，与私人领域（private sphere）相对，是指介于国家和社会之间的一个公共空间，公民们假定可以在这个空间中自由参与公共事务而不受干涉。）的时候却坚持说中国并没有public sphere因为中国没有民主，所以我们不能写任何中国的public sphere。
我自己也曾觉得学历是能够跟受教育程度挂钩的，现在也还是如此，但看待的方式却已很是不同。一个学历高的人，只代表着那个人擅长学他所被教的东西，并不意味着那是一个“受教育程度高”的人。一个普通本科毕业的，只代表过去那个人没有很擅长他做的事情，并不代表他是一个没有思想的人。一个受教育程度高的能够引经据典的人，未必是一个思想独立又有完整人格的人。我们的教育，应该追求更全面的内在与外在的教育，而非单纯的一张证书和一颗想在富贵后甩别人一脸的心。
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