有人说，教育教育就是教书育人，但国家为何如此重视教育，教育的目的又是什么呢？其实，教育无非两个目的：一、培养维护国家稳定的人才及维护社会稳定。二、提高生产力，为国家提高经济收入。
教育是国家投资搞的，也是为国家本身服务的，国家机器运转，需懂得治理国家的人才；国家还需教化民众，使其成为文明之人，懂得国家的一切规章制度，并遵守之；传授生产技能，掌握技能，提高生产力，为国创造更多的财富，在国际竞争中占据优势。
教育是国家意志的体现，凡不符合国家利益的教育言论，是被禁止的。然而，在当今，社会发展风云突变，即使是教育工作者，也难以领悟国家意志，当然用传统思维去领悟当代教育，永远不知道国家教育的初衷。什么是德才兼备？什么是有德无才？什么是有才无德？
顺道而行谓之德，通俗来说，我们走路，沿着路走就是德。在古代，路旁一般来说都是庄稼，不沿道而行便是损人，沿道而行便是最初的那个德。后有人伦之德，沿禁止近亲繁衍之行谓之德，此谓之伦理道德。乱伦禁忌动物有之，然人以德束之，实乃必有破禁之时，伦理道德必为人类危存之产物。因个人能力强化，内斗将危及人类存续，德进一步广义化，凡禁止内斗之举为之德。因此，德是人类存续的底线，无德之人必遭唾弃。
因此，有德之人做事是底线的，宁肯牺牲自我，也不触碰底线，照此推论，发动核战争应为无德之人。有德无才僵化，有才无德灾星，德才兼备实属完美。
教育以树德育才为之根本，无才者育德，有才者立德，切不可无德育才。创新之才乃当今之才，非博学守旧之才，博学必思维固化，创新愈难。只学不思，为求效率只记不思更不可取，很难培养出世界顶尖之才。
基层学校只求考试成绩，实属无乃，下有学生家长对学校教学质量的错误评价，上有教育主管部门的急功近利之迫，双重之压只得随大势而行。国家急需创新人才，但教育模式却以培养记忆知识型人才为主，诺贝尔奖很难在这样的环境中诞生。
因此，当今教育应以培养创新型人才为核心，并配以德育教育。教育不能被社会意识所控，背离国家之初心随不懂教育之思潮而行。我们的学校被学生家长评价，做社会各界人士评价，被社会舆论压垮的教育主管部门评价，但真正懂教育的没几个。教育做l为国家的一个独立机构，当今社会隔行如隔山，外行怎能吃透其内涵，但当今教育却被外行所控，缺乏独立性。当今教育似乎是人人都懂的一个行业，可在我看来，都只是只懂皮毛而已，教育应为懂教育者所控，确实不应该被不懂教育者所控。唯成绩论不是教育行业所选择的，而是被迫为之的，是世人对教育的粗浅理解造成的。办人民满意的教育不是人民控制教育走向，而是为人民提供一个公平公正的竞争平台，至于如何教育，还得懂教育工作者说了算。
话又说回来，教育工作者没有教育的话语权，其当前教育局势实难扭转。
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