3月19日 星期二 晴
《雨铃铛》金波
你能理解网络状况不佳的心情吗？
那你想个办法，用流量，还让孩子们听课的时候，仍然看不到画面的感觉吗？
周二的晨读课堂上，我真的是焦虑万分。
当我把好的课程分享给朋友们的时候，当周围的朋友们都在听讲的时候，甚至是我隔壁班也在听课的时候，当我看到他们班级，能清楚的看到画面的时候，能想象到我崩溃的感觉吗？
当我想尽办法，我的孩子们还是只能听到声音，没有画面。
为什么同样一所学校会出现这样的情况呢？
山穷水尽穷途末路之时，还真的是有柳暗花明，那也是没有办法的办法。
因为同样作为彩虹花项目组的负责人和导师，我不得不求助于晨读组，得到了他们的课件。
我们周二的晨读就有了别样的读书。
听声音看课件。
至少孩子们看到了画面，感觉还是不一样的，那肯定比听声音想画面要好得太多了。
他，我们的是废话，也有了精细的表现，有两个学生写的是春雨落在亭子上，落在花朵上呀。
只有大量诵读，才能引起孩子对周围事物细致的观察。
大量的语言积累，更能让孩子用笔端记录眼中的发现。
慢慢引导孩子，写诗时押韵。
比如这次孩子们写的，可以修改一下的
它在招呼小蜜蜂
快快回来采蜜忙
它在招呼游人们
快快来把风景赏
网友评论