彩虹花晨读《雨铃铛》

作者: 寒烟冷月 | 来源:发表于2019-03-19 09:01 被阅读1次

今天晨读的诗歌是著名儿童文学作家金波的《雨铃铛》，这首小诗从儿童的视角捕捉到了下春雨时生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的特点。从春雨洒落时的沙沙声，写出了春雨“润物细无声”的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作了小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的零当啷声，字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情，对春天的赞美之情。

开始学习诗歌了，主播管艳艳老师声情并茂的引读、导读、理解读后，鼓励孩子们分组朗读，男生读，女生读，孩子们的朗诵兴趣被充分调动，伴着轻柔的音乐，和着欢快和喜悦，展开想象的翅膀，去品读诗歌，感受到对春雨的喜爱之情，对春天的赞美之情。

由于二年级孩子比较小，理解能力还不是很强，让孩子品读“沙沙响，沙沙响”这个拟声词的时侯，我加强了指导：“孩子，听！春雨来了，轻轻闭上你的眼睛。我们坐在教室里，春雨沙沙地下着，我们听见了这样的声音--------沙沙响、沙沙响；春雨沙沙地下着，酒在小河里，沙沙响，沙沙响；春雨酒在花朵上，沙沙响，沙沙响；春雨酒在树枝上，沙沙响，沙沙响。多么美妙的音乐啊！孩子，睁开眼睛把你听到的用你的声音表现出来吧！”：通过教师的语言渲染，孩子真实地感知了春雨的轻柔、读起米自答特别有味道为了让我子更好地体，想象，除了借助文本，利用了丰富的图片来拓展孩子们的想象。

在孩子已对儿歌熟读成诵的基础上，我引导孩子丰富了儿歌的内容，拓展了孩子们的想象，首先，我引导孩子们结合生活大胆想象：春雨还在招呼谁？千什么

这时主要引导孩子说完整句，打开孩子的思维，引导孩子想象动物、植物、小朋友都在春天干什么了；然后，又规范孩子们的语言，让孩子来当小诗人，用“它在招呼————快快”。这样的句子练习把话说得既完整又富有诗意，孩子有了刚オ这么丰富的认知，说起来当然文如泉涌。最后让孩子来当小画家，看看孩子们下的春雨图吧。