说起阅读这两个字，不知道让多少妈妈摇头叹气了。
“我家孩子一点都不喜欢读书”“我家那调皮蛋一点都不自觉”“买了这么多书，没看几本”“看这么多书也写不好作文”
是在说你吗，反正是在说我。
我家俩孩子，姐姐犇犇7.5岁，小学二年级上期。弟弟跳跳4.5岁，蒙特梭利幼儿园中龄段（关于蒙特梭利幼儿园，改天专门写一篇）家里的绘本故事书保守估计好几百本（白花花的银子买的啊，绘本好贵的说，真是谁买谁知道）还不算撕了的折飞机了的送人的。统计了下，还有新的绘本没看，看了两次以上的不到一半，就这个比例。
每次开家长会，小学老师反复提醒的是，阅读，泛读，海读。幼儿园老师反复提醒的是，阅读，指读，亲子共读。反正就是读读读，为什么呢？
因为好处真的很多很多。
学习方面上阅读量大的孩子在题目的理解上，作文的好词好句上，数学的逻辑思维上都有明显的优势，这种差距尤其体现在小学三四年级的语文作文，数学的应用题附加题上。在生活上，阅读量大的孩子，会用一个积极的心态对待生活，会更加的幽默风趣，情商会更高等。真是哪哪哪都好啊。
但是问题就出现了，阅读这么多的好处，为什么孩子不喜欢就是不配合呢？以前也觉得是孩子懒，是孩子不自律，但孩子天性是贪玩的，本来作业很多，如果有一个小时的时间，为什么要拿来看书呢，换我我也不干呢。
有一句话真是值得反复提醒自己，任何问题的背后都有其原因，就像李笑来老师讲的，问题出现了，钥匙一定不在这里。
既然这个事情是对的，但是我们没做好，那么就是有地方出问题了。经常给犇犇跳跳说，出了问题首先找自己的问题，这个道理同样适用于我自己，于是通过思考暂时找到以下两个关于我自己关于方法的原因。
1：有其母必有其女。试问我自己，你家里同样这么多书，在某当上都败成钻石会员了，朋友推荐的书～买，老师推荐的书～买，罗胖推荐的书～买买买（罗胖那个坏蛋，太会卖书，在逻辑思维上败了好多米），那么这么多烧火都能煮熟一锅饭的书你又看了好多呢，略读了好多呢，精读了好多呢，算了，不好意思数。前几天我上英语课学了一句翻译“like the mother like the daughter”这是货真价实的第一个原因。
2：方法。其实犇犇这些年自己看的麻麻讲的故事书也有一些了，为什么老师给我反应得最多最严重的问题是缺乏深度思考呢，而阅读是提高深度思考的最有效的途径，包括麻麻，以前也蒙圈啊，认为看了就等于会了。NO，NO，NO，阅读看书是知识的输入，单边输入大脑的知识是暂时存储到一个知识临时储备区等待转换的，这个时候的知识还是书本上的知识，并不是自己的，需要转换，怎么转化呢，很简单，要么说出来，要么写出来，只要说的出来写的出来就算完成知识的转化了，知识才会给傲娇的对大脑说一句“拿走不谢”，对应自己和犇犇，上个月看的书现在估计只想得起个大概，何况健忘的孩子呢。
问题找到了，就改呗（婶婶的感谢犇犇的班主任Miss唐给的方法）
1：麻麻需要修正的，麻麻现在学的课看的书定时用文字的方式以及和粑粑语言交流的方式输出。昨天已经给自己定下规矩，每天文字输出1000字，反正说出去的话泼出去的水，哎，拼了。
2：犇犇需要修正的，每天阅读以后讲个弟弟听，和写日记，现在有番茄作业法，枯燥已经拜拜，弟弟非常捧场，日记本来要求天天写，反正还找不到题材来着，哈哈。
关于阅读，先就写这么多，现在思考深度还有限，阅读是一件非常重要且正确的事情，也找到了一些方法，先实践，边走边看，发现不好的地方及时更正。
人生的很多问题本来就没有标准答案，先揣着一颗准备随时迭代的心上路，边走边看情况。
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