大概念的文言到底是什么
文言进入小学语文教材（14篇）
紫雨教室课外文言阅读
低年级小古文，读《小学生小古文100篇》，一年级每周一篇，二年级每周两篇。
周晓霞老师《小学文言一百课》，一二年级没有书面作业，以玩的方式为主，立体感受文言的乐趣。公众号紫雨教室
二升三暑假《千字文》，不要让孩子背诵，孩子会特别痛苦，刻意让孩子背诵会消除孩子的兴趣。
在与孩子交流的过程中体会到了成长。
三年级《世说新语》（中华书局版本）晨诵
表演的方式也让孩子获得了成长，文言带给自己的乐趣，用故事的形式吸引孩子读文言的阅读兴趣。
三升四暑假《声律启蒙》
作业就是背诵《声律启蒙》，自行选择一个篇目，去思考，对对子，主动咀嚼汉语的味道，提升对诗词的感悟力，要创造一些平台让学生去显示自己。
四年级的整本书阅读《西游记》（商务印书版）
教师、学生和家长共同参与，设置共读单及共读的任务，感谢“你”照亮了我，感谢你，吴承恩，感谢你《西游记》，感谢你，学校，感谢你，家长，感谢你，孩子！
五年级晨读《论语》（中华书局版）
每日晨会，每天读一点（5分钟），前一天晚上提前摘抄，老师自己也进行摘抄（用繁体字摘抄，教师示范），体味每个日子共同品味的生活，让人物活生生地显示在学生眼前。
五年级经典阅读《三国演义》古今多少事 都付笑谈中。
要有前期的铺垫才能读，读名著就要读原著，不要喝滴了两滴的牛奶饮品，
真读了才有真滋味，有了真滋味才能感受到阅读的妙处。
适当布置家长作业。
读诗解人。通过不断地阅读，对于学生的能力提升是不言而喻的。（小讲师形象）
五升六暑假《水浒传》（自愿根据兴趣选择）
六年级《红楼梦》（小众人读，组成阅读群）真正扎根于心的事情，会给人力量。
根深叶茂
追溯汲取远古
正是为了蓬勃的未来……
童话地吻醒国学
让文言不再是神话
这次的记录进行了一个勇敢的尝试，用ipad播学习视频，用手记笔记，没想到，记录的速度更快了，而我也有了更多的时间去思考。真是一个有益的尝试！
都说文言文很难教，再加上到了初中，文言文占大头，很多学生会突然间对文言文失去兴趣。其实究其根源，也就在于学生在小学的时候没有进行文言文的打底。今天听了紫雨老师的讲座，我才发现，原来文言可以这么学。
我也很佩服紫雨老师六年如一日的坚持，也正是因为紫雨老师的坚持，更加带动了学生的学习兴趣。如果让我下次教一年级，我会重新审视自己的生活，让国学浸润孩子的内心，丰盈孩子的内心，为他们的心中播下文化自信的种子。
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