如果你只有5美元和两小时的时间，你打算如何用它们来赚钱呢？
斯坦福大学科技创业项目董事长Tina Seelig 给在斯坦福大学的学生们布置了同样的作业。我把他们分成14组，发给每组一个信封，里面装着5美元的“创业资金”。
在打开信封之前，他们可以用任意长的时间来筹划，不过，信封一旦被打开，他们就只有两小时的时间利用这5美元来赚钱了。
活动从周三下午开始，周日晚上结束。到周日晚上时，每队都要交一份ppt，说明他们在这段时间里的具体行动，并且要在下个周一的下午向全班同学展示活动细节。
你觉得每队能赚多少钱？换作是你，你又会怎样做呢？
有学生说“赌一把，直接拿来买彩票”。这么回答的人赚到大钱的概率微乎其微，因为风险太大了。最常听到的想法就是先用这5美元买些启动材料，然后支个小摊给别人洗车或者卖点柠檬水。对想在两小时之内赚点小钱的人来说，这种建议也许是个不错的选择。然而我的学生们却给出了一些“非常规”的答案。他们敢于质疑传统的思维方式，敢于迎接挑战，他们想用这5美元创造尽可能更高的价值。
一无所有的时候如何赚钱
那他们又是怎样做的呢？可以给个提示：赚钱最多的那几队根本就没用这5美元。
他们没有让5美元禁锢自己的思维，因为他们明白5美元本身没有什么太大的价值，应该用更开阔的眼光去看待问题：在你一无所有的时候你该怎样去赚钱呢？
他们充分利用了自己的观察能力和天分，挖掘自己的创新才能，从不同的角度去看待这些问题。
赚钱最多的那一组却用完全不同的方式重新分配手头的资源，并且成功赚得650美元。这组学生认为，他们目前所拥有的最有用的资产，不是那5美元，也不是两小时的活动时间，而是用来展示活动细节的那宝贵的3分钟。他们决定将这3分钟出售给一家想在学校里招聘学生的公司。他们为这家公司制作了一个3分钟的招聘广告，利用周一的展示时间，播放给同学们。这是个十分聪明的做法，因为他们能够看清自己所拥有的资产或资源，实现从无到有的突破。
创业者总是可以通过突破有限资源的限制，实现比想象更完美的目标。
从上面的案例中，我们可以从中挖掘出创业者需要具备的三种能力：
1 观察能力
2 向没有借东西
3 大胆地设想未来
-1- 观察能力
创业者，首先具备的是观察能力：
上面获得从5美元，最后创造了650美元的团队。首先具备优秀的观察能力。
去找到那些他人忽视的问题，而他们加以深入剖析并且给出具体的解决方案。
有一个小组发现了许多大学城普遍存在的问题：每到星期六晚上，热门餐厅门口往往会排很长的队，很难等到位子。他们决定在那些不想花时间排队等候的人身上赚钱。于是他们两人一组，分头向好几家餐厅预订座位。用餐时间快到时，再把订到的座位卖给不想在长长队伍中等待的人，每个位子最多可以卖到20美元！
通过帮助“不想花时间等座位”的那些人，当你学会去观察，并且去帮助他人解决难题时，你就是在创造你的价值。
接下来，留一个练习题给你：
练习题一：
请你在某个地方花上一个小时安静地观察，哪里都可以--咖啡馆、办公室、步行街、公园或者自己的家。尽可能地记录你的观察结果：
哪些地方，为什么这么布置？为什么定这个价位？为什么选址在这里？为什么设置这些产品？
如果，是我来做，哪些地方还有增添物品？哪些地方需要优化？
-2- 敢于向没有借东西
风靡全台湾的火星爷爷，8个月大得小儿麻痹；7岁才学会走路；常常一个人出国自助旅行、跨越北极圈拜访圣诞老人；拍过微电影、演过MV、在网站发表个人文章，后集结成书。他最爱说的一句话是：敢于向没有借东西。
请你思考一下：火车上有什么？
有不同的答案：有乘客、有推车食物、有乘务员，更夸张的可能会说车上有痴汉，有轰趴。
接下来，请你继续思考：火车上没有什么？
火车上没有游乐园，没有老虎，没有高楼大厦，没有赌场，没有夜市。
如果铁路要研发一款新的火车，那是不是我们把刚刚讲的那几样放几个上去是不是就很厉害。
比如把夜市搬上去，搞一个移动版的夜市，是不是很酷。
这一招就是向没有借东西。
第二个练习题给你，不妨深入思考：
练习题二：
请你认真地思考什么是你没有的资源，什么是你已有的资源？
列出你拥有的所有资源。从最明显的那些开始，然后深入挖掘其他有形或无形的资源。
-3- 大胆设计你的未来
艺术家凯文·梅耶设计了一系列可以让读者创造自己的故事图画书。一本书里有30页，配有10幅古怪的插画，如何将这10幅画用一个故事串联起来完全取决于读者自己。
图画的主人公是谁？他的人生背景如何？他的未来将是如何走向？这些都由读者来创造。
有趣的是，就一模一样的图画材料，每个人创造出来的故事截然不同。
其实，我们对人生的解读也是如此。
下面有一个例子，可以帮助我们深入了解想象力对于创造的重要性。
当记者去采访皮划艇运动员冠军科林时，请教是否有什么秘诀？ 她这样回答：“在每次比赛之前，她会认真地想象着比赛的过程，她的策略是：提前计算好自己需要划桨多少次才能取得胜利。我告诉自己要划152次，然后我开始制定比赛方案。我清楚地知道，当划完一桨后，自己能够到达什么位置。所以比赛一开始时，但对我来说已经是轻车熟路了。”
心理学家对这一现象进行了简短的描述：
这是一种心理想象法，一种有效的大脑训练方式，心理想象法在20世纪70年代就得到了运用。现在很多运动员都开始使用这种技术了，包括老虎 ·伍兹，他从青少年时期就开始运用此技术了。老练的运动员可以在大脑中呈现出生动、细节丰富的画面，并在想象中排演整个比赛过程。他们在这一训练过程中会充分调动所有的感官。
每一个的定位都是由自己设限的，而且受制于你自己的想象。
你对自己人生的解读，就如同解读每一页的图画一样，一切都由你自己创造，你可以设想你未来生活的愿景。
在这里，分享一个发生在安身上的真实故事。安的父母是科学家，因此她认为自己长大后也会成为一位科研人员。后来，安考上了耶鲁大学，在校时她申请了院长办公室做助理工作，有一天，院长派安去接待一位重要访客。这位访客知道安也是老乡，邀请安一起回家乡跟着他一起工作。而这位访客，是惠普的总裁普拉特。有一次，普拉特邀请安坐在一张白色沙发上，一起拍了一张合影。过了几天，安收到了邮件，里面有两种照片，一张是她与总裁的合影，一张是同一张白色沙发上普拉特和比尔·盖茨的合影。
安看到同一场景，同一画面下拍的照片，她与比尔·盖茨坐的是同一张白色沙发。这一刻，她开始以一种全新的角度来看待自己的人生，原本只想过成为科研人员的她，现在打开了一扇全新的窗，她开始设想自己领导者一家全球化公司的画面。
到了2015年，安已经是一家了不起的基金的合伙人，她同时成功地将一家小小的初创公司转变为一家全球影响力的企业，她本人也被誉为硅谷最具影响力的领导力之一。
最后一个练习题，请不妨大胆的想象：
练习题三：
选择一个你现在正在扮演的角色，并且假设你的舞台正在扩大。在一个更大的舞台上，你的角色会有什么变化？你又该如何突破自我？
如果你认为你已经具备了观察细节的能力，到勇于向没有借东西，并且开始尝试去大胆地设想你的未来。但，我想告诉你的是，以上三天仅仅是停留在开启想象力的起跑线上。
斯坦福大学创意课教授蒂娜·齐莉格提出：“如果不能帮助年轻人树立创业家精神，那就等同于犯罪”。”
因此，蒂娜·齐莉格把基于在斯坦福大学精彩的创意课的内容，整理成一本书：《斯坦福大学创意课》，尽管解决问题的途径无穷无尽，我们应该跳出思维的框架，用创新模式去直面机遇与挑战。更重要的是，创新的技能是可以后天习得的，而创业也并非高不可攀。
在她的书中，系统地提出了想象-创造-创新-创业的内在联系，帮助更多的年轻人（什么时候都不晚）树立创业的意识。
它们之间的联系如同我们的发音阅读一般：
想象→创造→创新→创业
发音→单词→句子→故事
在今天的分享中，重点探讨了想象的重要性，以及具体的实践练习内容，想要更多内容，请阅读《斯坦福大学创意课》。
《斯坦福大学创意课》
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