我市“教育科研先导工程”的实施，极大地提高了广大教师开展教育科研的积极性，科研兴师、科研兴校、科研兴教的理念已深入人心。很多有丰富教育教学实践经验的教师，想尽快打开科研大门，但仍苦于找不到适合自己的科研门路。
科研的方法和途径有很多，我认为勤于总结工作经验、不断反思教育教学实践就是一条最切实易行的科研途径。因为我在十多年的班主任工作和语文教学工作中，坚持把工作中的一次次总结和一点点反思积累记录下来，不但收获了一些科研成果，而且使我的各项工作方向更明、效果更好。
一、勤于总结工作和反思工作就是在自觉培养科研意识和科研能力。
科研意识就是永远不满足于现状、不断寻找问题、探寻最优可能的一种思维状态。勤于总结工作和反思工作正是这种探寻思维的积极表现。
所以，我越来越深深地体会到，身在教育教学工作第一线，有着无比丰富的教育科研资源，因为教育科研工作原本就是教育教学工作的有机组成部分，教育科研工作的重要性正是在教育教学不断改革发展的实践中日益体现出来的。
教育科研工作隐含于或凸显于教育教学的全过程，需要每一位教师在各个教育教学实践环节中去认真思考、仔细比较、刻苦研究、不断总结。只要养成了勤于总结和反思工作的习惯，就会不断强化科研意识，就基本找到了一种切实易行的科研途径和方法，就能不断提高自己的科研能力。只要把教育科研和教育教学实践紧密结合起来，理论和实践相互印证、相互促进，就会摸索出自己的教改成功之路。
在的班主任工作中，我发表的第一篇文章是在1995年7-8期《班主任之友》上的《学期班级管理三步调控法》。因为学校每学期末都要求班主任交工作总结，并且定期召开班主任工作经验交流会。在一次交流会上，我的发言材料受到领导和同事们的好评，他们给了我很大鼓舞，我就把这篇总结材料投寄出去，非常幸运地成功了。现在想来，它正是我总结和反思工作的成果。
我不但非常重视期末的总结工作，而且平时也一直坚持写班级工作日记，每天都把自己的工作想法、工作心得和工作中需要解决的问题写下来。送走了三届毕业生后，我的班主任工作日记已积累了十来本。
班级工作的总结和反思可以日记，也可以周记，有则多写，无则少写，可以叙述，也可以议论，凡事贵在坚持。开始写的时候，可能记叙性的多一些，甚至有点像流水账，但慢慢就学会了总结、学会了从表面现象进行分析归纳，学会自己悟出一些道理和规律性的东西了。
一般情况下，我在每学期初都要动一番脑子、多筹划筹划，针对班级工作中存在的问题，有什么新的改进方法，重点要做什么，怎样去实施，开学初就已做到心中有数、未雨绸缪。我的《学期班级管理三步调控法》这篇文章尽管是一篇经验总结，但它的整体思路其实是我几个学期开学前的班级工作策划，得到几次实施后才不断丰富、总结出来的。
平时在班级开展活动或主题班团会的前后，或者在班级出现了矛盾问题时，或者在特殊学生身上，可能都要多写一些东西，都要进行总结反思，甚至是对照计划来检验比较，如我的《谈谈小班主任制》、《师范生主题班会训练》、《我们班的一堂人生观教育课》等文章都是我在班级活动后的思考和总结。
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