真正的学习
技术本身并不重要，持续学习才是最重要的。
教育（Education）来自于拉丁文educare：被引出，即引导出某样东西——教育：从学习者那里引导出一些东西。
1. 学习不是强加于你的，而是需要你主动做的事情。
2. 仅仅掌握知识，而不去实践，没有用。
3. 随机的方法，没有目标和反馈，往往会导致随机的结果。
大脑不是一个用于灌输的容器，而是一束需要点燃的火焰——你自己的火焰。这不是别人可以帮你做的，而是一件你必须自己做的事情。
SMART目标
具体的 Specific
可度量的 Measurable
可实现的 Achievable
相关的 Relevant
时间可控的 Time-boxed
对于任何目标都需要制定计划，定出一系列帮助你实现目标的任务（object），每一个任务都应该具有SMART特性。
Goal：一种理想状态，通常是短期的，是努力要达到的状态。
Object：有助于接近目标的事物。
Objectives move you to your goal.
原生学习模式
每个人的大脑关联方式不同，因此需要弄清楚自己吸收新知识的最有效方式是什么。
三类学习者：视觉型，听觉型，动觉型
超越自我
尝试不同的学习模式：为有助于学习一个新主题，尝试不同方法——发现最佳学习模式
共同学习
组建学习小组
1. 寻求建议
2. 选择一项提议和一个负责人
3. 买书（或者是别的什么学习工具）
4. 安排午餐会议（social bonding＋learning／co－working／discussion）
//控制小组规模，尽量保持一个小组不超过八到十个人。如果团队很大，可以将其分成多个更小的组织来讨论。
增强学习
主动阅读和总结书面材料的更好方式
使用思维导图探索和发现模式和关系
以教代学
SQ3R法
学习一本书或其他印刷品的有效方法
调查 Survey
问题 Question
阅读 Read
复述 Recite
回顾 Review
思维导图
强调空间的线索和关系
无论是笔记还是思维导图，手写是关键。
在听讲时草草地记笔记，然后把这些草稿笔记整理成正式笔记。
协作导图
利用文档的真正力量
写文档的过程比文档本身更重要
写文档本身就是一个自我学习的过程，重点在于整理自己的思路。
以教代学
自我描述自己遇到的问题，可以面对一个小黄鸭。当自己真正进行“表述想法”的时候，可能就会意识到问题所在。通过语言，而不仅仅是大脑内部的“声音”来表达问题。
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