今天，下午第二节没课，办公室里迎来了隔壁班的两个小朋友，俩人在空调旁边站着。
当老师当的，我这人有个毛病，看见这么大的孩子不去教室上课，总喜欢问问原因。于是，一个一个的问他们怎么啦，怎么会站在这儿？
一个娃说，他因为迟到了，老师让他站这儿了。我猜，这个娃可能说谎，因为我在办公室见他好多次了，总是因为这样那样的错误被请到办公室待着。
另一个娃说，她是因为打扫卫生，地比较滑，滑倒了，然后手割烂了。这个娃我知道，父母离婚了，父亲常年在外，见不到人影，最多给点钱花。起初，她跟妈妈生活，她不是一个听话的孩子，管理起来很费劲。妈妈再婚后，也是跟她淘气淘够了，就让她跟着奶奶生活，奶奶实在管不了她，让她跟姑姑生活，她始终生活在“颠沛流离”中，所以，在学校表现很不好，是办公室的常客。所以，班主任怀疑她说话的真实性，就让她在办公室待着了。
我让这个手被割烂的娃过来，我看看手割伤的程度，果然有一道口子，上面还有血。于是，当老师的“圣母心”开始发作。记起来我班上次一个学生的手割伤，家长送来的碘伏和棉签好像还有，于是，翻箱倒柜找出来，打算给这个娃消消毒，竟然还意外发现了一个创可贴，真是娃的福气。
我让娃别动，我用碘伏给她轻轻地消毒，虽然她担心消毒时会疼，但还是把手伸过来，让我给她用棉签消毒，一点一点忍着疼。消毒后，我把创可贴给她轻轻地贴上，我能发现，整个过程，这个一直很抗拒老师的孩子，此刻是接纳的。
消完毒，贴上创可贴，孩子继续站着。
但是，明显发现，她的态度缓和了很多。我让她给我跑趟腿，去给一个老师送证书，她愉快地去了，很高兴。
对这样家庭出现严重问题的孩子，施与爱，或许是最有效的教育方式吧！
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