数学解决问题如何阅读？

      在一二年级时，学生解题时非常简单，题目一目了然，学生能很快的解决。进入三年级后，解题步骤增多，信息量大，如何很快找到关键信息正确解题呢？这就需要学生学会数学阅读。

      数学阅读要求精读。在解决问题中要通过对文本的阅读，达到透彻理解文本的含义。不仅要从文本中提取、找到相关的数学信息，更要从这些数学信息中找到更多的其他信息，弄清楚文字里透漏的重要信息。不仅要重视学生的双基的培养，更要注重四能的培养，还要注重核心素养的培养和落实。

    2022版数学课程标准提出要培养学生的核心素养是用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。在数学阅读中，解决问题文本的阅读，一定要让让学生由浅表到深入，由单一到多元，对阅读文本进行深入、细致的分析和体会。在阅读中让学生运用数学的眼光去发现文本里面的数学信息，并运用数学的语言表达自己的想法，运用数学的思维分析问题。根据信息发现隐藏的问题，有已知信息生出新的信息，逐步深入分析，仔细挖掘文本背后隐藏的数学信息，再结合数学信息分析里面的数学知识，拓宽学生的理解面，选择多角度、运用多种方式反复读，将文字背后的数学味挖掘出来。最重要的是要引导学生运用数学的思维来分析文字背后的含义，并用数学语言进行充分表达。不要只看表面的文字，而是要深度分析文本里面的数学信息，只有做到深度分析，学生才能更好的解决问题。