今天是2022年6月15日。
下午的时候，课堂上要求学生写字，大部分人都在认真地写。有两人至始至终未动笔写一个字，（其中一人偶尔会写，一人几乎不写）为了改变这样的现状，我决定采取一定的措施。
快放学的时候，我让这两人多在教室里坐了三分钟再出去排队回家。出人意料的是，看到其他人都出了教室，这两个人都哭了。
看到这样的情况，我还是坚持告诫他们以后要按要求写字，不能偷懒。送完小朋友出校门之后，我就在想，我的做法对吗？这样做是否太过强势和野蛮，缺乏教育所必须有的温度？为什么不写字的原因没有弄清楚，是否太早地盖棺定论说是在偷懒？抑或是小朋友今天心情不好，抑或是字太难了学不会，还是……
仍然不知道的是，以后的写字课她们俩是否会有所改变。也许会吧，也有可能让她们从此更加讨厌写字了，所以说，教育是一项复杂的工程。
如果说学习体验决定了学习兴趣的话，我想我的措施并不够好，还有极可能会破坏小朋友对学习的美好期待。但如果不采取措施，她们一味的想当然，不知道自己犯了错误，不知道要改正，才更是误人子弟。
多年从事一年级的数学教学，在我的眼里，幼儿园如果课堂不够重视让学生行为符合规范，不但不利于儿童的好的学习习惯的养成，而且会使得她们错误地以为自己还小可以不理会老师的指令，可以看心情写作业，有这样的经历，到了一年级就很难纠正了。
每个孩子本身都是一棵美丽的会开花的树，有些花会在风雨中凋落一些，请不要过度担心，那是不可避免的。所以，小朋友的成长需要很多的认可、鼓励、赞美，同时也需要必要的批评、惩戒。
总之，学习肯定不是由着任何人性子的事情，越早走向规范，才能越早开始美好的人生。所以，要告诉小朋友心情之于学习，就像那夜里风吹雨打中凋落的小花，无需过多在意，我们要在任何情况下都能做到认真学习。
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