兴趣是最好的老师

教师的职业要求教师慈爱、耐心，但一堆孩子在耳边哇哇乱叫，和颜悦色不管用时，只有声嘶力竭地大喝一声了。许多老师在"磨练"中很快失去了和颜悦色，在那群唧唧喳喳的"小麻雀"们面前，变得"神色像晚娘，语气像泼妇"。作为语文老师，我为一学期啃一本翻烂了却还没教会的课本烦，为学生磕磕绊绊地不会读书烦，为天天批改那些充满镜像的拼音且文理不通的看图写话烦……几乎每天都要经历急躁气恼的炙烤。

我本以为一学期都会这样度过，直到那一天的课堂。第一课时字词的教学总是有些枯燥无味的，而且对于识字量不大的同学来说更是莫大的挑战，果然，不出五分钟，就有学困生ABC开始走神了，我的内心有些着急，该如何是好呢？心急吃不了热豆腐，语文更不是一朝一夕所能成，须得细水长流才行。于是，我苦思冥想，有没有可以调动注意力的方法，通过课堂观察，一开始的专注程度还是可以的，五分钟仿佛是一个坎，基础薄弱的同学思维就跟进不了了。怎么才能吸引他们的注意力呢？总不能每次都打一个响指吧（关键是我不会打响指）。于是，我另辟蹊径，对于只需要认读的字词，先带拼音读一遍，然后拼音隐去读一遍，接着让他们和同桌互相读给对方听，这样的互动，气氛出乎意料得好，然后再用全班抢答赛来“检验”一下大家的成果。缺点是我的课堂讨论次数变多，讨论时候的声音挺大，讨论的时候会有一种闹哄哄的感觉，好处是走神的情况好转很多，因为还来不及走神，我就又有小比赛或者讨论之类的。经过几次试验，大家上课状态好转了很多，字词学习情绪也提高了不少。

后来，有一次语文园地上到有关西游记的童谣《孙悟空打妖怪》，我都没有示范读，全班整齐划一，热情高涨地读起来“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空……”下课我都出教室了，全班还在那里兴奋地像复读机般单曲循环，把我都惊到了，连平时不喜欢参与全班朗读的同学都读得兴致勃勃，我再次感受到兴趣是最好的老师！

和你们相遇是奇妙而又美好的缘分，让我感受到了激发兴趣的重要性和必要性，我会继续探索，让课堂更有趣，创设彼此享受的课堂。